班主任工作经验交流

让学生在自主管理中成长。

五三班 11.11

做班主任工作数十载，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我的辛苦我的价值。在班级工作中，每接一个班，我都要对自己的班主任重新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足，从而不断完善自己。但有一个主题永远不变，那就是班级的生命线---优良的班风。

班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，总是费尽了心思。本学期重点是培养学生自主管理能力。为了给予学生这样的机会，就让学生参与班级制定制度，参与管理过程，参与评定结果，充分调动每个学生主动参与班级管理的积极性，培养学生的自我教育和自我管理能力，使他们产生责任心和使命感。

在实施这一过程中，关键还在于培养学生干部，结合学校意见我重点培养了小组长，及时指点他们的不足并帮助他们总结经验以便提高。现在每个组长都很称职，在班内发挥着重要作用。组长王宁就效仿老师给组员家长写信，信中写道：

亲爱的叔叔阿姨你们好，期中考试就要到了，请督促您的孩子背诵科学英语。简单的一句话，让一些家长知道了该怎样做。我知道这件事后，很感动，孩子的内心有大人的世界，多了不起的行为呀。

我在班内表扬了她。结果其他组长也行动起来，纷纷打**告知家长她的孩子有什么不足。现在班内12个组长较上了劲，个个不甘示弱，平时除了完成老师留的业外，组长还会给组员出题。

他们用复写纸一式几份，如：一道数学应用题，几个英语单词，或许几个要求背写的句子，短小精悍，既方便写，又方便判。如果组员不完成，组长会找到老师，想办法让他完成。

有了这些组长，我感觉班作轻松了许多。总之，充分相信学生，让学生在力所能及的范围内最大限度的发挥自主性，将学生推上舞台，使其由听众变成演员，通过学生自主管理，提高班级管理实效，促进学生生动活泼地发展。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。既然选择了方向，便只顾风雨兼程。让我们在实践中不断探索行之有效的方法，使级管理更上新台阶。