如何培养小学生当众演讲的能力

作者：刘成琴。

**：《课程教育研究》2018年第02期。

摘要】培养小学生的演讲能力，提升其表达的准确性、流畅性是小学教育中的重要工作。然而当前我国小学教学实践中，学生很少接触演讲，教师也无意识培养小学生的演讲能力。本文对小学生的演讲能力现状进行了分析，并提供如何培养小学生当众演讲能力实施的路径。

关键词】小学生演讲策略。

中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）02-0181-02

通常意义上所说的演讲，主要是指在公开的场合，面对一定数量的受众，以表达语言的形式，对某一具体问题进行阐述，发表看法或者主张。演讲的形式多种多样，包括背诵的形式、念稿的形式、即兴的形式，表现为演讲者台上表达，受众接受信息的传递。[1]随着社会的发展，演讲能力已然成为社会人才综合能力的重要表现。

因而在小学生的培养中，要注重对其当众演讲能力的训练，进而培养出全面的综合的社会人才。

1.小学演讲能力的现状。

1.1演讲中的身体语言分析。

大多数小学生在演讲过程中，遇到情感丰富的地方往往有两种类型的举动：（1）单手或双手的展开动作；（2）由于紧张而紧握拳头的小动作。第一种动作是在接受教师的指导后表现出的身体语言，第二种则是由于心理紧张的表现。

由于缺乏舞台经验产生紧张动作对演讲的效果有很大影响，但通过训练和指导可得到改善。

1.2演讲中的有声语言分析。

有声语言分析中，由于年级高低不同常有不同表现。低年级学生在演讲中，具有很强的表达欲望，但由于知识量较少，常常出现词不达意、表达不流畅、语音不清楚的现象。而高年级学生知识量较为丰富，表达流畅，发音准确且带有情感。

同时，女生的表达能力要高于男生，主要体现在语音的准确性和表达内容的清晰性。