作为一名语文教师，我常常思索：如何让作文教学实实在在地有效。直到我认真研读了语文课程标准中对写作的要求：
学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心：要懂得习作是为了自我表达和与人交流之后，我恍然大悟：兴趣是学生在写作方面最好的老师。
没有兴趣就没有灵感，不注意观察周围的事物就找不到素材，绞尽脑汁也难以下笔，久而久之对作文失去信心，便不乐于写作文了，我觉得造成这样的局面老师方面的因素也很多。对于小孩子来说，他们的自控力还很差，这就需要我们在作文教学方面多下工夫。作为语文教师的我深感作文教学工作任重而道远。
那么，如何指导学生有效作文？结合我的教学经历和实践，我觉得应从以下几个方面入手。
一、激发学生的表达欲望非常重要，激发学生的表达欲望的形式和方法应该多种多样
我发现学生不愿意写作文是因为觉得没有什么可写。孩子们都有好玩的天性，我们要善于去激发学生的表达欲望，这就要求我们的作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与到活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，无话可说的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，创设一定的情景，让孩子们有所见有所闻，这样才会有所写。
并且，我们在指导学生作文时不要对学生束缚太多，这样会让学生感到语言贫乏，无话可说，内容单一，思想僵化，缺乏趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的快乐。
二、我们要引领学生去发现生活中的细节，调动学生写作文的积极性
生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，我们平日要引领学生注意观察生活中的每个细节，并要了解学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
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