课外阅读是学习语文学科的重要组成部分。语文教学的学习内容在教材范围之内，而课外阅读内容则在教材范围之外。它们虽然是两个不同的概念，但都是学习语文知识不可缺少的关键环节。
因此，我们在进行语文教学的同时，必须要结合教材内容，有目的、有计划、有组织地指导学生，特别是农村小学生的课外读书活动，从而拓展小学生的眼界，丰富他们的知识，达到提高语文教学和提高学生写作能力的目的。如何才能加强小学生的课外阅读指导呢？
一、农村小学生课外阅读的重要性
阅读的重要性，新课标已明确指出：“阅读是搜集、处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程，是学生们的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
”所谓的“个体化行为”，即是学生自主学习的方式。教师在其中扮演的只是指导的角色。所以，阅读教学是指学生在教师的有效指导下，通过大量的阅读实践，形成一种独立自主的学习方式。
这是在语文教学过程中很关键的问题。学生阅读能力的不断提高，可以看作是教师完成教学过程中很关键的问题。所以，学生阅读能力的不断提高，可以看作是教师完成教学任务的保障，更是提高学生语言表达、分析思维和发展智力的重要途径，当然也是进行思想教育的主要渠道。
二、正确指导农村小学生课外阅读的途径
正确指导农村小学生课外阅读的方式方法是多种多样的，但针对我校的实际和笔者的工作实践认为，应着力抓好从以下几个方面指导工作：
（一）提高对课外阅读的意义认识，培养学生阅读兴趣
历史上，无数为推动人类社会进步与发展而奋斗，而献身的哲学家、革命家、科学家、学者和知识分子，无一不是从小就喜爱读书，终身以书为伴的。我国古代的教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。
”常言道，兴趣是最好的老师！一个人无论做什么事情，只要个人觉得有了兴趣，有了爱好，他就会拼命地去学习，去钻研，即使别人觉得很枯燥无味，甚至毫无意义，也不会影响自己的乐趣，一往无前地去探索和追求。因此，通过各种方式来激发、培养学生的课外阅读兴趣，是提高阅读教学和提高学生课外阅读能力的首要任务。
（二）正确指导学生选择课外读物
选择什么样的课外读物？《课程标准》要求阅读各类适合小学生阅读的图书和报刊，诸如童话、寓言、故事、科普科幻读物和少年儿童报刊等。高年级也可以读点诗歌、散文和长篇名著。
选择的标准可归纳为：一是思想内容正确健康、符合教育方针和时代要求的；二是语言生动、活泼、规范的；三是能配合小学语文教材和小学各学科教学的；四是适合少年儿童年龄特点、知识水平和理解水平的。选择读物的原则是由浅入深、由易到难，不能盲目攀高，同时还要兼顾题材的广泛性和体裁的多样性。
（三）教给学生正确的课外阅读方法
在语文课的阅读教学中，老师教了阅读的方法，那么，在课外阅读时，就应该有意识地去引导学生应用。一是低年级的学生都是喜爱阅读小故事，读了以后，教师就要要求他们进行复述内容，并说说懂得了什么。二是到了中高年级，则要求学生逐步学会解决一些比较深层的问题。
我国学者朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑。”就是说，要让学生在读一篇或一本课外书的时候，能自己给自己提出一个或几个疑难问题来，并带着这些问题去深读思考，让问题最终得到圆满解答，收到教益。
学生到了高年级以后，课外阅读量也应该随着增加，如果仅用精读的方法还是远远不够的。这时，教师就要指导学生学会“略读”和“浏览”的方法。
（四）经常开展课外读书评价活动
农村小学生课外阅读指导
摘要课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义广泛而深远。课外阅读可以巩固课内学过的知识，提高阅读和写作水平。也能够拓宽学生的知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进学生健康成长。但是课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过...
农村小学生课外阅读指导
教学研究。彭学勤。重庆市武隆县平桥镇中心校，重庆408538 摘要 课外阅读，以兴趣激发阅读，以阅读提升兴趣。解决课外读什么 怎么读的问题。拓宽课外阅读渠道，开发课外阅读资源，指导阅读方法，培养阅读习惯，提升阅读能力。关键词 阅读兴趣 阅读资源 方法与能力。中图分类号 g623.2文献标识码 a文章...
怎样指导农村小学生课外阅读
在农村，良好的课外阅读气氛难以形成，学生课外阅读缺乏兴趣，缺乏引导，课外阅读所涉及的范围也较小，很难涉及到古今中外的优秀名著 明间传说 科幻读物等，学生课外阅读习惯也很难养成。当今世界，由于科学技术空前提高，知识 信息以其前所未有的速度与规模膨胀着 裂变着，由此牵动了人类物质生活方式 文化与精神活动...