作者：刘敏。
**：《读天下》2019年第25期。
摘要：新一轮高考制度的改革，语文的广度、难度提升，最容易拉开学生档次，这就给我们小学语文教师如何指导学生阅读提出了新的要求。部编版新教材更是把课外阅读纳入教材体制，着力落实“多读书，读整本书”的教育理念。
现我就如何指导学生有效地课外阅读谈谈一些构想以及做法，但求抛砖引玉。
关键词：小学生；课外阅读；高考。
一、 营造环境，选择阅读。
苏赫姆林斯基指出，给孩子适合的课外读物是教育者极为重要的任务。当下，特别是农村学校的孩子，我们的课堂教材多，教材外的拓展少，原因就是没有书，现在许多学校着力打造书香家庭、书香教室、书香学校，每个教室配备书柜，定期在学校图书室借书阅览，学校教室外墙餐板上是学校推荐书目，一二年级是绘本，重在培养学生阅读兴趣，三到六年级是中外经典读物；另外我们可以要求每期语文老师和学生至少共同三本书，有条件的家庭可以人手一本，师生共读，这样还有得于增进老师跟学生之间的情感阅读。赋予阅读更多的感情的密码，生命的密码；我们还把阅读延伸到每个家庭，提倡每个家庭准备书柜，无论是学校还是家庭，都重视阅读环境的创设，让孩子有书可读，给孩子一个良好的阅读环境。
二、 教给方法，任务驱动。
说到读书，大多想到的是大声朗读，有感情的朗读，我们的阅读朗读多，其他阅读方式少，阅读的方法有很多，比如大家常见的：选读法、精读法、速读法、略读法等，在我们课外阅读中最能体现。课外阅读提倡无压力阅读，整个小学阶段阅读兴趣的培养尤为重要，但也不是给孩子一本书就放任不管，这样效果是不大的。
我们拿到一本书，和孩子一起新书发布会，会和孩子一起看封面、猜想内容、了解作者等等，孩子阅读过程中，我们检查孩子的成果，一本书里面包含的知识是丰富多彩的，老师可以做一些任务小卡片，当然这些任务要有趣，能激发孩子的兴趣，比如某学期我们班师生共同的第一本书是《驯鹿苔原2》，我让孩子们在我这里领取任务，如：1. 探索文中那些大大小小的“谜”;2.
“猜想高手”：我会根据书中的蛛丝马迹，猜出《驯鹿苔原1》中的重要内容3～6条；3. “金点子王”：
《驯鹿苔原》第3本题目暂定为《苔原牧歌》，根据书名，连结第二部内容，为第三本提几个富有创意的金点子；4. “作家代言人”：作家写这样一个非同一般的故事，我知道他要作很多准备，如，我还知道他最想告诉我们的是：
;5. 我通过上网查资料知道了。另外我们班级建立了阅读群，每天在群里阅读打卡，可以简单的打卡，也可以发**、声音，通过这些任务，不断激励着孩子去阅读，通过阅读微信群，也可以让外面务工的家长看到孩子的成长、进步，有利于家校联系。
如何指导小学生课外阅读之我见
21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识 技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有 书中自有 屋 之说。朱熹也曾经指...
指导小学生课外阅读之我见
语文新课程标准 提出 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。九年课外阅读总量应在400万字以上。三四年级能养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。背诵优秀诗文50篇 段 课外阅读总量不少于40万字。因此，作为语文教师，我们应该引导学生去博...
小学生课外阅读指导之我见
作者 陈小敏。新课程 小学 2012年第03期。语文作为一门集思想性 艺术性 趣味性为一体的基础学科，学生只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。由于学生在课堂上所学的知识是非常有限的，所以，我们语文老师应当树立大语文观，引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动...