小学生作文训练是一个十分复杂的系统，诸如语言文字知识技能训练的系统，思想内容积蓄的系统以及语言交际功能发展的系统。在这些子系统中，儿童语言交际功能发展的系统，是小学作文训练的主线。从哲学的角度看，表达了语言文学的知识技能属于手段和形式的范畴，而语言的交际功能是人们为了实现某种交际目的而进行的语言活动，它属于动机和内容的范畴。
动机决定手段，内容决定形式。每一种语言的交际功能都有相应的语言形式和手段。因此，在小学各个阶段教学生哪些表达语言文字的知识技能，首先不是决定于语言文字知识本身的逻辑体系，而是决定于学生从事哪一类语言活动，发展哪一种语言活动，发展哪一种语言的支持功能。
作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要作用和地位，作文，更是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。
很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个“没兴趣——不想写——写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，每个教师都苦恼于此。形势迫使作为教师的我们都苦恼于此。
形势迫使作为教师的我们陷入了思考：怎样才能是学生又由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文？我想：
这其中最关键的一条就是要充分调动发挥学生的主体性，最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活，感受生活，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。笔者在自己的教学实践中，摸索总结了一些粗浅体会，望各位同仁多多指正。
一、培养兴趣调动积极情绪。
兴趣是最好老师，学生写作水平低，从本质上说是写作兴趣丧失造成的。因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作水平。
我对班上学生的作文兴趣做了调查，结果表明：不喜欢写作文的占四分之一，这些学生写作文完全是为了应付考试和作业，缺乏主动练习的积极性，在主观上放弃了作文练习，敷衍了事，有消极对待的情绪；有四分之一的学生喜欢写作文而且作文水平很高，这些学生大多爱看课外读物且语文基础很好，出完差课堂作业以外，在课外也练习写作，喜欢观察事物，思考问题，所以写作文极为成功；剩下一半的学生处于中介，这些学生对于写作文兴趣不浓，怕写作文或想写不知如何下手，于是就有了时常抄袭例文的现象。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉，只要学生对作文有了兴趣，就会对有了兴趣，就会对写作产生好感和热爱，留心观察各种事物，主动积累写作素材，自觉地、勤奋地吸收范文的精华，并把它运用到自己的习作中来，从而使作文能力逐步得到发展和提高。
小学生作文创新能力培养初探
作者 吴益花。新课程研究 基础教育 2012年第05期。摘要 作文是人们运用语言文字进行表达和交流的一种方式，也正是学生认识世界 认识自我 进行创造性表述的过程。写作能力的好坏，将影响着学生学习 工作和生活。小学作文教学十分重要，然而这也一直是语文教学中的难点之一。为了帮助学生克服写作恐惧心理，调动...
培养小学生创新能力初探
三 鼓励质疑 促进创新。爱因斯坦曾经说过 提出一个问题比解决一个问题更重要。由此可知，学贵有疑，疑 是思维的开端，是创造的基础。培养学生创新意识 创新能力就要让学生学会提出疑问，疑 能使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起定向 性反射，有了这种反射，思维也就应运而生，所以教师在教学时，要鼓励学生...
培养小学生作文能力初探
一。一。一福建省漳浦县城关中心学校朱淑娟。摘要 在小学作文教学中，教师要指导学生写好日记，激发学生写作兴趣，调动其积极性，让学生在阅读中丰富知识 并及时进行讲评及写作方法指导。二 激发学生写作兴趣。调动其积极性生活是作文的源泉，要想写好作文，要求展开合理的想象，写出当时当地的情。景，按事情的经过具体...