小学生课外阅读指导课初探

作者：张丽娟。

**：《小学教学参考(综合)》2008年第06期。

语文课程标准》指出了课外阅读的重要性，首次做出“二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字，逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定。

这学期我将课外阅读领进课堂，走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的主要模式进行课外阅读指导。这是我课外阅读指导课《千纸鹤》的教学案例，试从以下几个教学片断来阐述教学目标的落实。

片断一】今天我们一起读《千纸鹤》这篇文章，虽然篇幅比较长，但是我相信你肯定会喜欢。请同学们朗读时，做到动手、动口和动脑，完成下面几件任务：

1）标小节号：不会读的词语及不明白的句子。（2）画印象深刻的句子，并在旁边写上当时的感受。（3）想想想文章主要讲了一件什么事情？

课外阅读指导课，着重培养学生改掉不动笔不读书的习惯。因此，这个环节安排大块的时间让学生自主朗读。在自主阅读过程中，老师要求学生一边读一边想，教学生把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍。

容易理解的可以“走马观花”，对于读不懂的地方，要多看几遍，并在旁边提出自己心中的疑问，以引起自己足够的注意。能读懂的地方动笔做旁注，写出自己读后的体验。目的就是希望能够逐步培养学生良好的阅读习惯，逐步掌握学习方法。

片断二】从同学们刚才零碎的交流中，老师注意到大家都说“文章很感人”。作者是怎样写的？哪些句子最感人？尤其是哪些词语最打动你？让我们继续边读书边做记号。

生：“堆成小山似的纸鹤，随便拿出一只，翅膀、脚、身子、头，每一条线都是笔直的，每一个角都是平整的。”这个小节很感人。

我从“小山似的”“每一条线”“每一个角”“都是”感受纸鹤不仅多，而且很精致。