‘豇 《；场●２０年第２期（教学研究）●
童小燕。摘要１文章提出要提高小学生的课外阅读效率，应让其徜徉书海，沭浴书香，同时作为教师应该做到重视诵读、激发兴趣、培养悟性三个方面。
关键词１课外闭读；重视诵读；激发兴趣；培养悟性刘向说：“书亦药也，善读之，可以医愚！”高尔。
基也说过：“书籍既是人类进步的阶梯，也是人类的。
一。边背诵一边表演，增进对经典诗文的理解，从而和。
作者的情感产生共鸣。例如，在朗读《望庐山瀑布》的时候，让学生用动作表现瀑布的美丽、壮观和从。
高空落下时的动态。恰当的语气和体态语不仅能促进。
营养品 ”如何提高小学生的课外阅读效率，让他们徜徉书海，沐浴书香呢？笔者认为作为教师应该做到以下几点：
一。小学生对学习内容的记忆，还可以加深他们对诗歌情感的理解，激发他们学习诗歌的兴趣。
．据时背。这是根据经典诗文反映出的时令特。
重视古诗阅读，传承中华文化。
占人云：为文之道，在于厚积薄发。作为学生，只有背诵大量的经典诗文，实现量的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到经典文化的熏陶，从而丰富自己的语言。
可以要求学生在课外阅读时对古诗文进。
行巧背，实现“量”的积累：
点进行分类背诵的一种方法。它能帮助学生从时间的角度理解古诗文的脉搏，达到流畅记忆的效果。让学生吟着经典，春游芳草地，夏赏绿叶池，秋饮菊花。
酒，冬吟风雪诗。沿着四季走来，一路纯真童音。从《春望》到《锄禾》再到《小池》；从《枫桥夜泊》到《山行》再到《江雪》，学生们背过了灿烂的春。
．表演背。经典诗文也是有感情的，根据学生的年龄特点，让他们在背诵时．加上一定的语气和动作，诵《孟子二章》中“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”学生们心巾定能升腾起历经磨。
决生活、学习、心理上的难和闲惑，或是针对他们。
现的一些小毛病给予提醒告诫。这种情感交流方式不仅激发了孩子们写东西的欲望，提高了他们的写作能力，而日．还让他们找到了一位新的倾诉对象，多了。
一。难担当大任的豪气；读到诸甍亮《 师表》中的“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，让学生懂得忠于职。
守是一种美德。
位朋友。对老师的信任与爱戴，使他们在学习和生学生心里有了责任，学习与生活便有了努力奋斗。
责任使我们的孩子努力学 ，学会做人，将来能更好地将爱报答给父母。
四、在语文教学中培养学生的团队精神。
活中变得明朗起来。
的动力；心里装下了父母、老师、朋友和集体，学习。
与生活便有了关注的对象。正因为心里装下了爱，生。
个人生活不可能离开集体和社会所以，在语文。
教学中培养孩子团结互助的精神十分重要。
命才越来越珍贵，生活才越来越美好。
总而言之，在语文教学中对学生进**感教育是十分重要的，也是十分必要的。这是一项长期的工作，任重而道远。
讲授《斑羚飞渡》一课时，笔者在教学中抓住老。
斑羚甘愿作垫脚石，让小斑羚飞渡成功的令人震憾的场面，重点分析，让学生通过**、质疑，去挖掘课。
文的深刻内涵，学习并感受斑羚身上折射出来的团结互助、甘于牺牲奉献的优秀品质。经过这一课的学习，许多学生变得对集体和他人更加关｝丰了，主动帮助别。
参考文献：１】ｆ英］斯宾塞著．斯宾塞的快乐教育ｆｍ］方舟编译．北京：朝华出版社，２０
２】李韦遴编．好心态成就好学生（学生心理问题剖析与对症教育）［ｍ重庆：西南师范大学出版社，２０
人，热心班集体、学校的活动，同学们之间摩擦少了，集体凝聚力强了。
五、利用作文、日记、作业的批改与学生书面交。
流。沟通思想。
既担任语文教学又兼任班主任，批阅作业、日记、
作文为笔者和学生进**感思想交流提供了良好的渠道。笔者经常利用这些机会与学生谈心，帮助他们解。
责任编辑：黄蕾】
作者简介】童小燕，湖南娄底第二完全小学教导主任，小教高级（湖南娄底４１７
天．缤纷的夏季，金色的秋１３，绚丽的冬景。这种。
形式引领ｒ学生的道路，为他们大量地背诵占诗文。
奥定基础。．创设情境背。学生在背诵时，应充分利用各种手段，创设积极的吟诵氛围，从而人情入境地进行背诵。
例如，在背诵意欢快的义章时，可以配卜一‘曲轻松的《天鹅湖》；背诵婉约派的诗文时，可以**一｝｝扫《梁祝》；背诵描述风光无限的诗文，配以大自然的美丽面而等：采用创设情境法指导学生进行课外古诗文的阅读，能创建新的境界，造成一种特定的氛围，从而促进学生主动阅读背诵。
二、培养学生兴趣，激发阅读激情。
兴趣是进步的动力，只有让学生拥有课外阅读的必趣，才会让他们积极主动地投入到课外阅读中去，从而提高阅读效率。
．榜样激励：好的榜样能使学生产生向榜样看齐的向心理。在日常的教学中，经常有意识地向学生介绍古今中外热爱读的一些苦名人物：如文学家鲁。
迅、大发明家爱迪生、伟大领袖***等；同时的也注意树立身边的典型人物来激励学生，比如在班级里根据同学们课外阅读的篇数、效果评选。
渎书明。星”等荣誉称号，使学生逐渐认识到只有爱读书，多读书，才能增强ｆ１已的阅凑能力，才能提高自己的综合素质。
．活动激趣在平时经常举办一些主题活动，如。
诗王竞赛、故事大工竞赛、小组赛渎、成语接龙比赛等，通过这些活动米激发学生课外阅读的热情。例如：学生在学习《少年闰土》之后，笔者要求学生课后阅读鲁迅先生的文章，并告诉他们表现好的同学将获得“鲁迅**人”的荣誉称号，一下子就调动起学生的阅读兴趣。
第二天ｈ课的时候，所有同学都在班级积极。
展自己的『蒯读成果，几乎所有同学都获得了“鲁迅**人”的荣誉称号。
．平台激情。小学生在进行课外ｉ列读的时候，既希望ｆ｛己能得到什么，又期望自己的所得能够显现米，得到别人的赞扬和认可，使自己产生成就。
感一教师在这个时候应该尽量满足学生的这种特定。
心理需要，积极为学生搭建课外阅读交流的平台，点燃他们阅读的激情。在具体操作的时候，教师可。
以建《学生课外阅渎记录表》，每天记录学生的。
课外阅渎成果：每名学生一张记录表，上面ｉ己载有学生阅读的课外文章的篇数、字数；有学生从这些。
文章ｉｆ１学到的做人道理；有学生对书中人物或事件。
的理解……此外，教师还可以开设课外阅读成果汇。
报课，把课堂交给学生，老师成了一名主持人。当。
学牛的课外阅读成果得到充分展示的时候，他们就。
会从中获取极大的心理满足，他们的阅渎的激情也。
就会持续燃烧起来。
三、注重阅读效果，培养敏锐悟性。
语文教学研究。
弗奥斯本在《训儿》中说到：“其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。”当培养学生课外阅渎兴趣的。
目的达到以后，学牛往往会耽于文中的趣味成分，而忘记阅读的根本日的——学习，教师在这个时候一定。
要及时改变策略，在不影响学生阅读兴趣的前提下，有意识地培养学生对作品的思想内涵的理解，从而培养学生理解作品的敏锐悟性。
．读书明目标。先定目的再读书，就使学生在阅读的过程中有了明确的目标，从而有意识地提高阅读。
效率。也容易使阅读者在语言积累、思维方式和实践能力等方面进行有日的阅读，从而充分获得文章的养分。笔者在指导学生进行课外阅读的时候，经常通过各种途径寻找一些有研究价值的且学生在课外阅读中能充分理解的问题，把这些问题印发给学生，同时还在材料中体现一些指引他们寻找正确答案的方法，让。
学生在研究的氛同中进行阅读，在阅读中解决实际问。
题。这样，既能够培养学生思考的习惯，又能够提高。
学生的阅读能力。
．仿写理解作品。阅读是一种间接的认识社会、体验社会和人生的学习活动，而小学高年级的学生受自身的人生阅历、心理发展程度所限，在阅读文本的时候对文章的情感理解是有限的。所以教师在指导学。
生进行课外阅读的时候，可以根据儿童爱仿效的特点，让他们的思想深入其中，进行仿写，从而理解作者情。
感，进而理解作品。教师还可以让学生在『蒯凌一些结。
构上很有特点的文章以后，结合自己的生活经验进行仿写，从而帮助他们尝到阅读的甜头。教师可以有意识地把学生质量ｊ二乘的仿写文积累起来。编印成册，以使学生获得一种成就感。
这样，就可以深层挖掘儿。
童的潜在创造性。
苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生。
的负担，那么就应当让他阅读东西；如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开。
道路，让他们读有益的书籍去吧！”我们也相信，只要让学生课后多阅读、养成阅读的习惯，就一定能培养。
他们的文学素养，提高他们的写作能力！
出版社．１９
２］刘云生．广泛开展研究性阅读［ｊ１中国小学语文教学论坛。
３１李运菊．课外阅读总设计ｆｊ］小学教学设计，２０
责任编辑：雷艳萍１囫。
小学生课外阅读指导初探
吕叔湘先生说 少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地说得益于看课外书。看来，要培养学生的阅读能力，要让学生打下坚实的作文基础，单靠课内阅读是不够的，必须向课外延伸，课内 课外阅读两条腿走路。工作中，我在自己所任班级进行课外阅读指导，初步探索出了指导学生课外阅读的方法。一 透趣。课外阅读...
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摘要 语文教师应树立大语文观，引导学生走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。激发兴趣，形式多样，推荐优秀的课外读物，组织各种语文比赛，大大丰富学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到提高，为学生成为真正的学习主人铺平道路。我在语文园地已经耕耘了3...
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课程标准明确指出阅读是收集处理信息 认识世界 发展思维 获得审美体验，培养语文素养的重要途径。要求九年课外阅读总量达到400万字以上，小学生不少于100万字。为落实课标精神，我积极开发课外阅读资源，着力培养学生的阅读兴趣和习惯。下面结合自身教学实践谈谈我的做法和体会。一 激发学生阅读兴趣，让学生好读...