作者：张宁安。
**：《学周刊》2019年第26期。
摘要：写作训练是学生依靠语言文字进行表达与交流的沟通方式，是学生了解世界、理解自我、进行自主创造表达的完整体系。生活化作文教学就是在对学生的作文教学中洞察沟通生活与写作的有效方式，使学生能够在生活中懂得怎样去观察，如何去思考，怎样去体验与感悟，注重经验的总结与积累，引导学生从自己生活经验着手，结合自己的生活经历、个人情感进行写作，小学生的作文生活化才会有成效。
关键词：小学生作文；生活化；指导策略；研究。
中图分类号：g62 文献标识码：a
doi：10.16657/
作文生活化既可理解為小学生能够将自己的学习方式转化为我们的生命运动方式，作文的过程演变成为小学生自身感悟体验生活的历练过程，更称之为小学生审视自己的生活态度，反思自己心灵的波动过程。作文内容必须捕捉学生生活的点点滴滴，语文教师应该结合小学生自身的特点，将作文训练建立在小学生生活需要之上，因为生活才是小学生作文的源泉。
小学生作文生活化指导策略是在生活教育理论与当代教育思想，尤其是教学策略研究理论的指导下，紧密结合生活与作文，钻研优化的作文教学策略，使小学生在学习生活中学习作文，有效提高小学生体验生活、表达情感的能力，在小学生学习作文中生活质量也得到提高。
当今小学生封闭而机械的校园生活极大程度地束缚了小学生对大自然、社会及人生的思维空间，剥夺了学生走进生活的权利。要知道，这种结局定会促成小学生作文灵感的逐步丧失。因此，小学生作文教学可以采用以交流促写作的策略，逐步扭转当今小学生作文不利的局面，去掉小学生作文不切实际，空洞无味的弊端，为小学生的作文生活化教学带来生机与活力。
小学生作文生活化指导策略
小学生作文生活化指导策略 一。策略一 巧媳妇寻米 感受多元生活，广开材路 语文学习的外延与生活的外延相等。生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽。而生活又是多姿多彩 日新月异的。学校 家庭 社会，生活大世界。同学老师 操场教室，父母兄妹 住行衣食，街巷田野 童心所及，处处皆文章 虫鱼鸟兽 花草树木，天...
小学生作文生活化初探
作者 李爱平。科教导刊 电子版 2018年第01期。摘要作文作文头作生痛，一提起写作文，小学生就感觉是非常头痛的事，如何改变这种现状，让小学生轻松会写作文呢？我们知道作文本身是写生活，生活是语文教学的家园，也是归宿。我们应从作文教学的需要出发，引导学生感悟生活 书写生活 升华生活。教师要指导学生学会...
小学生生活化作文教学的研究
致力于生活教育理论的运用与发展。陶行知生活教育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思想来提高教育教学的自觉性，通过生活作文的研究来丰富生活教育理论的内容。2 牢固确立作文教学的生活本源观。学生作文的本源是来自生活。生活本源 是指学生的作文于日常生活，作文教学必须引导学生从观察 体验日常生...