小学生快乐作文策略谈

作者：沈建琴。

**：《小学教学研究》2008年第09期。

语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，现实生活中，由于作文教学的过于功利化、规则化、模式化，导致学生谈“作”色变，如头上套着紧箍咒，疼痛不已。

翻开他们的一本本习作：文不对题的，胡编乱造的，干涩无味的比比皆是……

策略一：享受阅读，以书香浸润心灵。

平日里，我们写作好的同学，一般都比较喜欢阅读。的确，“读书破万卷，下笔如有神”，学生读的书多了，就会掌握、发展、运用书面语言，就会积累丰富的语汇，就会为习作积累必要的语言材料，学生习作时便有话可写，有感而发。因此，我们要引导学生多读书，读好书，让书香浸润学生的心灵。

多读文学作品。文学作品的熏陶，对于学生作文的影响最大，一位作文专家曾经打过这样一个生动的比喻，文学是鸡汤，其他的都是蛋汤。的确，文学作品美的言语可以锤炼学生的语感，文学作品美的情感又可以启迪学生的心灵，文学作品所给予学生的营养是丰富的。