期末综合测评分析反馈。
2015—2016学年度第二学期。
学科：语文班级：二年级一班任教教师：
本次最大的优点是，每个学生的书写都发挥到自己最好的极致。
第一大题：“看拼音写词语”，本题想对而言还是令人满意的，孩子们学得还算是扎实。几个别学生不能灵活搭配词语，出现的错词是：“惊慌”中慌字。
第二大题 ：“比一比，在组词”，有5名学生“秘方”的秘组词错误。
第三大题：“给加横线的字选择正确读音打√”，本题想对而言失分较重的是“一溜烟的溜是四声”，孩子们却错选为一声的，原因是教学中没有强调。
第四大题：“照例子填空”，个别学生出错的地方是“安静地（ ）原因是有的学生“的、地、得”学得不够扎实。
第五大题：“补充词语”。本题完成十分理想，只有两个学生有错。
第六大题：“选字词填空”，本题是我班失分最重的题，“滑和划”不理解，真正原因是教师在教学过程中没有区分，只是把两个字分开学习。
第七大题：“照样子写句子和按原文填空”，完成的比较满意，极少数的学生把“犹如”没做对，本题失分特备不应该，课堂上不但练习过，而且复习时针对性的讲解过。
第八大题：“按原文填空”，本题比较扎实，极个别的孩子有漏字现象，造成本空都不得分，比如（点点灯光）漏写“光”，本空的二分全部失掉。
第九大题：“阅读短文回答问题”，本题完成特别理想，阅读题相对而言是学生的难点，结果我班出错的不过3人。
第十大题“看图写话”，我认为完成比较满意，孩子们有话可写，内容写得非常充实，想象的也比较合乎情理，至于语句的通顺及标点的运用优点今后的提高。
二、下一步改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。
3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
4、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关注。
英语试卷分析21,22 3
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