第四单元试卷分析 2

沂南二小单元质量测试分析表（第四单元）(2)

学科。数学。年级。五。

考试人数。a级人数。

a级率。c级人数。

c级率。总体。

本学期的第四单元教材是分数的意义和性质。

1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排。

分。意图。析。

2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

项做题情况分析目。

在这个单元知识点比较多，在学生检测之后，却暴露了很多问题。下面就这次学生检测情况作具体分析。

计算、填空和选择错误相对比较严重。在整份试卷中，发现这份试卷有一定难度，问题比较严重的是学生对分数的基本性质不会运用出。

错率较高，约分与通分中最小公倍数和最大公约数的寻找，例如试卷的第四大题的(1)约分，对分数分子和分母的公约数理解不深入，约分约不尽；（2）通分时分母的公倍数不是最小导致数字很大。小数与分数的互化书写不够规范。最后结果没化成最简分数例如试卷的第四大题的(3)(4)(5)小题出错较多。

很多学生审题能力差，忽略题中条件。

通过本次检测，发现了许多问题，明确下阶段努力的方向：

1.提高学生审题的能力，包括读大标题的能力。学生要准确的理。

反思。解题目的要求，学会抓题中的关键词，明确到底要自己干些什么。

2.加强计算能力的培养。

首先是要加强约分训练，每堂课利用部分时间进行的练习约分，逐步达到熟练，并且要提高约分的正确律，把训练约分当作是教学常规来抓。然后是要帮助学生养成良好的计算习惯。

3.加强学生对概念理解的学习能力。4．教育学生对待学习要勤快。

我们部分学生就很会偷懒，对一些重要的概念，公式记忆不牢。这样就导致了概念不清，遇到题目拿不准。所以要教育学生要加强记忆这样会大大提高填空，判断和选择的正确率。

在今后的教学中，我要努力监督学生对重要知识的记忆，培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的习惯。争取让每一个孩子都取得优异的成绩。