2011—2012学年度第一学期四（1）班第四单元试卷分析。
科任：何凤媚。
一、数据分析参考人数。
总分3578
平均分优生人数75.45
优生率。合格人数合格率。
二、基础知识积累与运用。
第一题：看拼音，写词语。出错最多地是“稿纸”、“跌倒”、“任凭”，写错别字、同音字或部首写错。
第二题：选正确地读音。部分学生供认的“供”第四声读音选错。
第三题是比一比再组词，错得最多是“偏僻”“流淌”、“侍候”。第四题画出错别字，并改正。都是课文的句子，有的学生既找不出错别字，或不会改，特别是“群龙无首”的“首”、“信心倍增”的“增”字不会改的多，说明学生对课文掌握不扎实，平时很少朗读课文，。
第五题：在括号填上合适的词语，有部分学生不会填或乱填，“从容不迫”地表演杂技写成“变化多端”地表演杂技，积累很少。第六题找出意思不相近的词语，很多学生没有理解词语的意思乱画。
第七题：按要求改写句子。修改病句，学生很多都不会，平时训练较少；把句子补充完整，有的学生居然不做，学生学习态度需要调整。
第八题：判断对错。有的学生没有认真读题或没有认真听课，试卷中的对联其实是苏东坡对寺庙住持的讽刺，但说成是对寺庙住持的敬意，一些学生居然说对。
第九题：课文内容精彩回放，部分学生没有读懂题目，乱填一通。第十题：
根据情境，完。
成对话。有的学生没很好理解对话内容，以致回答不到点上，也没有注意说话的礼貌。三、阅读。
第二部分阅读积累与运用：课内阅读是选自《白鹅》1、部分学生还是不记得音序查字法字母要大写，第五小题不会运用文中的词语来概括突出白鹅的特点，有的没有认真体会，居然说不喜欢白鹅；课外阅读是关于“蜗牛”的一篇小文章，很多学生没有认真阅读、体会，连介绍蜗牛的顺序也搞不清楚，不会用段意合并法来概括课文内容。要注意的是有十几个学生经常漏掉要画线的题没做。
平时要多提醒，让学生养成良好的学习习惯。四、习作。
这次习作是半命题作文，写一种自己手写的小动物。在这次习作中，我班学生的作文大部分扣分在至6至9分之间，部分学生语句通顺、生动，标点准确，详略得当，重点突出，能模仿第四单元写动物的课文，但还存在以下几个问题：1、篇幅较短，段落不分明，有的整篇作文只有一段；2、字迹潦草，页面不整洁；3、有的习作胡编乱造，无病呻吟；3、有的结尾没有点题或回应开头；4、错别字多；5、重点不突出，没有抓住动物的特点来写，句子不通顺；。
改进措施：1、继续加强对识字写字的教学。尤其是教材中要求会写的生字、词语，必须让学生掌握。
在平时的教学中，对于一些难点字词要重点指导，多听写，并且严格要求学生规范地写字，减少错别字的出现率，2
让每一位学生养成认真书写的好习惯。
2、巩固基础知识教学，加强对语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生去背诵去积累。如课本中的要求背诵的课文，语文园地中“读读记记”“读读背背”的内容，一定要让学生多读多背。
3、要提高学生对词句的理解与运用能力。教学中，要教会学生抓住课文中一些重点的词句来理解课文内容。对于常用的词语，要让学生造句，把理解和运用结合起来。
尤其要让学生多读书，让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感，多做阅读练习。
4、重视习作教学。平时鼓励学生多看课外书，多积累一些好词好句，并设立一本好词好句摘抄本。注意引导学生多多留心观察自己身边的事物，增加对生活经验的积累，让学生有物、有话可写。
5、老师要细心批改习作，多面批面改，注意学生写作的时间训练。6、改善他们的不良书写习惯，加大学生作业的监督力度，严格要求他们注意书写的工整、页面的整洁，少涂改甚至不涂改。
第四单元试卷分析
五年级数学第四单元试卷分析。五年 3 班。与考数。优秀率。及格率。试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。结合我班教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为我，课标。试卷与学生成绩分析。理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空...
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本次参考55人，最高分98分，2人，90 97.5分24人，80 89.5分20人，60 79.5分10人，不及格4人。一 总体分析。本次试卷既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题灵活，部分题目所占分值较大，一旦审题不清，将会很难得到高分，难度较前三单元都有所提高，主要体现在...
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