桂城街道2013-2014学年第一学期五年级数学考试成绩分析报告。
桂江小学张启明。
一、试卷评价。（一）试卷特点：
本学期试卷命题能结合新课标中基础性、普及性和发展性的要求，试题内容紧扣五年级上册教材的知识目标，较全面地考查学生的基础知识与基本技能。强调数学知识与生活实践，课堂与社会之间的联系。试卷能体现以下几大特点。
1、题型新颖，形式多样，考查全面。本次试卷题型包括：①填空题；②判断题；③选择题；④计算题；⑤操作题；⑥解决问题；⑦思考题，七大类型。
题目呈现富有趣味性，符合五年级学生认识、心理和年龄特点。通过形式多样的题型使试卷考查全面，对本学期所学的知识重、难点考查到位。
2、难易适中，注重学生双基与能力的发展。
本试卷中的题目难易适中，大部分题目体现基础性，有的题目也要求学生灵活运用所学知识进行解答，能较好地发展学生综合运用知识的能力。
3、题目贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
试卷注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查，充分体现了“数学**于生活，又用于生活”，体现了数学的实用性。如试卷中的“解决问题”，“统计”等题目十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。考查学生观察、分析、解决实际问题的能力。
二)命题建议：
1、解决问题第4题单位不同，很容易让学生出现错误。
2、思考题中的第2题，这道题目比较复杂，难理解，对于五年级的学生来说有一定的难度。
二、答题情况分析。（一）考试样本数据分析。抽查样本人数300
平均分95.8
二）答题情况分析。
优秀率93%
合格率99%
1、逐题分析。
题号。考查内容。
平均分。得分率。
一二三四五。
填空题判断题选择题计算操作题。
六解决问题27.12
七开放窗口7.2
第一大题：填空题。
第1小题：单位换算。
基本覆盖了本学期计算的知识点，学生基本过关，失分不多。本题的主要失分原因是对公顷这个单位比较不熟悉。
第10小题：
本题是要求学生对字母表示数时给出对应的数字看是否能对2a，a的平方能否运算。学生主要对a的平方的代入不熟练，导致出错。第二大题：判断题。
第2小题：三角形的面积等于平行四边形的面积的一半，学生容易被两种图形的面积公式混淆，造成失分。第三大题：选择题。
第2小题：考查学生对两条平行线之间的距离处处相等的概念，其实也就是平行四边形的高。大部分学生都掌握，很少出错。
第2小题：本题要求学生把直线和射线的理解，很少出错。第四大题：计算。
第1小题：本题考查学生口算能力。学生基本掌握，失分较少。
第2小题：本题考查学生对简便计算的运用能力。学生都可以很好地完成，有少部分学生在简便计算方面掌握得不够。
第3小题：小数乘、除法。学生在计算小数出发时容易出错，特别是精确到十分位的时候，容易忽略。
第4小题：解方程。学生基本掌握，失分较少第五大题：我会实践操作。
本题要求学生画画、量量、算算。学生多数都是在测量和计算时出错。第六大题：解决问题。
第4小题：先计算广告牌面积，然后再计算油漆的重量。由于底和高的单位不一样，所以学生容易直接计算三角形广告牌的面积，这样导致后面的计算都是徒劳无功，所以这题学生出错率比较大。
第5题；本题考查学生对本册复式统计图的知识运用，学生画图基本掌握。解决问题时计算错误而失分。
第七大题：开放窗口，第1小题：通过平行四边形的面积和高求平行四边形的周长，学生能求出对应的底，大多学生都能做对。
第2小题：主要是可以通过方程计算，可学生在假设时很难设定第二个条件，所以多数学生都不能做出来。2、教学建议。
夯实学生的计算基础。
计算是所有数学学习的基础，而每一册数学书的计算是以螺旋上升的方式进行呈现，要使学生到了高年级能有良好的计算能力，在低年级的教学时就应该注意夯实计算的基础。
五年级的小数除法、乘法计算是高年级计算的基础，教学时应该让学生理解，也是五年级计算的另一个重点，教师不但要让学生牢记乘法口诀，还应该注意让学生学会选择计算方法的能力，从而提高解决问题的能力。
注意培养学生良好的学习习惯。
五年级仍是学生形成良好学习习惯的重要时期，教师在教学的过程中应继续。
注重培养他们认真书写、专心聆听、细心计算、仔细审题和认真检查等良好的学习习惯。
本次的期末检测反应出学生的学习习惯缺陷主要如下：（1）计算粗心问题较为突出，如：在竖式计算时会只写第一步而漏掉第二步的计算、口算时没有进、退位、小数乘除法结果的小数点的位置错误等；（2）认真审题的习惯较为薄弱，没能明白题意。
教师在教学过程中应继续强调学生听、说、读、写的学习习惯的培养，还应注意从低年级开始培养学生形成总结、归纳、对比的数学学习习惯，更好地为以后的系统学习打好基础。
培养学生良好的思维方法和思维能力。
数学的学习不仅仅是简单的模仿和重复，更应该是学生思考和探索的过程。在教学过程中教师不单要教会学生解题的方法，更应该让学生理解这些方法的原理，课堂上除了老师讲、学生听，更应多放手让学生动手操作、动脑筋思考，对于三年级的学生也可适当地让他们在课前先预习再通过对已学知识的记忆和运用自主迁移到新知的学习中，使他们自主地构建知识的网络，这样会更利于培养学生的学习兴趣，并形成良好的思维能力。
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2018 2019上学期五年级数学教学质量分析。本学期，我继续担任xx复式班数学教学工作，匆匆忙忙中一学期又结束了。回顾一学期的工作，有成绩也有遗憾。在此对本学期的教学质量进行分析，找准问题，以便下学期更好地工作。一 主要问题。学生解题时没有认真审题和理解题意，在尚未弄清题意或概念时就盲目作答，从而...
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一 基本情况。本次测试成绩非常不理想及格人数3人，优秀为0，平均成绩约为44分。从以上数据我们可以看出学生掌握知识与技能 数学思考方法 解决问题的能力等方面还是不尽人意，少部分学生的数学知识技能达到了本次学习目标质量检测的目的，现就根据本次测试作如下 二 错题分析 第一题填空题，学生出错较多。大部分...