一、上学期的成绩、问题及建议。
上学期的测试内容还是比较全面，概念、计算以及实际操作、解决问题等都涵盖了，应该说卷子难度较高，计算题部分的成绩比较理想，这与平时的计算教学是分不开的。教学中，我们五年级教师加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，正确率较高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。
这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
看到成绩的同时，我把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来，我们做了一些反思与总结。
（一）．学生的思维不够开阔
数学知识的学习后，要会用所学的知识举一反三，灵活运用，而思维又是至关重要的，思维不够开阔，就会导致一些综合型习题不会解答；如果这部分学生静下心来，理清思维，认真地思考，应该会做，而不至于太多的学生出错，这说明学生在学习态度上还不够认真。
二）、解题技能、技巧差
学生学习被动性大，对一些没见过的、较难的题目束手无策，不会运用知识，解题思路条理性差，主要体现在填空的第题，选择的第三题，和应用部分的第三题。只要动手画图操作一下就能得到分的题目，学生们的发挥却不尽人意。另外，对题目理解不深入，解题技能、技巧有待提高，思维连续性、条理性、严密性有待进一步提高，训练。
三）上学期的期末检测还发现，学生对单。
一、简单的计算等知识掌握的较好，但是当遇到复杂的问题时缺乏耐心、细致、认真的学习态度。这与平时的学习习惯有关。所以，在今后的教学中要注意养成良好的学习习惯，扎扎实实做好日常教学，注意促进后进生的学习，加强辅导，使全体学生掌握基础知识，还要培养写生灵活多变的逻辑思维，对于日常教学中的难点、重点问题，要及时解决、不断巩固，这样才能有效地提高教学成绩。
根据上学期的检测情况，本学期调整了教学策略。重点落在课前备课和作业批改上。
1、提前一周备好课，熟读教材，精心设计教学环节，象青年教师那样手写教案，向课堂四十分钟要质量。根据教学内容精心制作课件，与同级部的老师加强教研，在交流中提出教学建议，提出在教学中遇到的问题，互相学习，互相帮助，统一步调，统一要求。
2、作业认真及时的批改，保证当天的作业当天完成、当天改错、当天辅导，不把问题遗留在明天，使学生养成良好的学习习惯。从小事抓起，要求学生书写工整、按时完成、及时改错、建立能使学生学习进步的适合本班级实行的作业评价方法。如：
按优秀、良好等级评分制，或按等级奖励拇指粘贴，激励学生认真地完成作业，扎扎实实的落实作业批改这项工作。
3、加强后进生的辅导，全面提高教学质量。课堂上多关注学生，经常地提问，经常地关心，经常地检查，经常地辅导，不使一个学生掉队。对于学生在学习上出现的问题，如：
不完成作业，不认真听讲，不热爱学生等情况，可以及时的与家长联系，取得家长的配合，也是一个很好的教学策略。
我深信，在本学期的教学中，在我们全体师生的共同努力下，这个级部会爆发它应有的潜力，但愿在本学期考试中取得更优异的成绩！
五年级数学质量分析
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