五年级数学质量分析

五年级数学期中考试质量分析。

本次期中考试五年级共54人参考，其中a等次23人，b等次有13人，c等次10人，d等次7人。联系卷面和学生实际可以看出，学生的计算能力太差，像二年级开始接触的乘除法就不会做，基础太差，大部分学生考的成绩和平时表现一直，考出了自己的真实水平，水平不高。

一、从试卷、答题分析。

一）本次期中检测卷，是以第。

一、二、三、四单元为主的。涉及的内容有小数乘法，图形的平移、旋转，小数除法，简易方程。试卷难度适中，重视对基础知识的掌握、理解与应用的考查。

试卷共有五个类型的题目，填空，选择，计算，作图，解决问题。

二）学生答题情况。第一题填空题，学生答题正确率不高，学生对基础知识的掌握不够扎实，特别是对乘法、除法的计算能力不强，除法的性质和乘法的性质容易混淆，不加思考，像9.6÷0.

07=（ 7这个题，很多学生把9.6缩小到原来的100分之1了。第8小题，填写大于号、小于号、等于号，对乘法中因数之间的关系理解不够。

第二题，选择题。5个选择题都是考查学生基本计算问题，有个人学生计算能力差，或者根本就进行计算就开始做题，没有养成一个良好的学习习惯。第三题，计算题。

个别学生在乘法、除法简单计算题都不会做，他们在二年级学生的过程中就没掌握好，有的学生不够扎实，小数点点错；解方程过程中，有的学生看错题；脱式计算中不会用简单方法，有的题目计算过程中小数加减不会，马虎，出错。第四题作图题。在做轴对称图形的时候没有掌握好做轴对称图形的方法。

在最后的解决问题中，很多学生不会很好的理解题意，做出一些不符合实际的答案，对方程的理解还不是很深。

二、存在的问题。

一）学生整体基础太差。

这两个班的学生普遍存在的问题是整体基础太差，不理解乘法、乘法的意义，对整数乘法、除法和小数加减法的计算能力不强，导致现在学生学习小数乘法、除法没法学，计算能力太差。大多数学生惰性十足，做题过程中不认真读题。

二）学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差。上课不积极，不回答问题，不会听老师提出的问题，答非所问。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误，把作业当成一种负担，个别学生不做作业，学习态度极其差。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

二）学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。

三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级学困生多，也是平均分不高的主要原因。

针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，在后半学期，我主要从以下几个方面提高教学质量：

一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

二）抓学生的学习习惯。

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

三）钻研教材，提高课堂教学质量。

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，课前2分钟先做两道计算题，提高学生的计算能力。对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

三、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。