班主任工作经验交流

好的学习习惯成就美好未来。

2012年10月20日、21日我参加了在济南举行的“新时期青年骨干班主任成长与班集体文化建设高级研修班”，三位著名的班主任交流了自己多年来管理班级的经验，使我在班主任的成长道路上又更进一步。回顾一年多的教学生活，至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天我主要从学习习惯方面谈一谈我做班主任的一些体会：

首先是良好的学习习惯的重要性。

乌申斯基曾经说过“如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。

良好的学习习惯：

（一）有利于提高学习效率和学习成绩。学习习惯是学习方法经常化的行为表现，标志着学习方法的最终形成。一旦形成习惯，它就具有自动化的作用，不需要别人时刻提醒，不需要自己的意志努力。

通过调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯成正比，凡是学习好的学生，往往也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，往往学习习惯也不好。所以成绩好坏与学习习惯有直接关系。

二）有利于提高修养，完善人格。学习习惯作为习惯的重要组成部分，是修养和人格的重要体现，影响人的一生。**著名教育家乌申斯基说：

“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”而坏习惯则是“道德上无法偿情的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”

三）关注学生学习习惯的培养既是提高教师工作效率的需要，又是教师自身职业发展的需要。大量关注教师职业发展的研究表明，教师职业信心的最大**是获得学生的认可。学生好象一面镜子，教师从学生的反映中观察自己，判断自己是否适合这个职业或者自己的职业生涯是否具有一定的价值。

但学生对教师的反映（态度）完全是根据他们自己的感受而产生的，这就使教师对自己的行为的评价与从学生那里得到的反映有差异。

四）有利于提高课堂教学效益。课堂本身就是教与学的统一。在课堂教学中，如果学生大都养成精力集中、主动思考、勤于动手、敢于表达等好习惯，教与学和谐统一，效益自然大大提高。

（五）有利于转变质量增长方式。提高教育教学质量是我们永恒的追求。但是，我们必须清楚何为“高质量”、如何科学提高质量。

高质量不能仅仅指较高的考试成绩。朱永新说“我心中理想的学校应该是一所有特色的学校，应该是一所有品位的学校，应该有一个富有人格魅力、有远大理想的校长，应该有一支有活力的教师队伍，应该有一批有良好学习习惯的学生，……我们要通过转变学生学习方式、教师教学方式，培养学生良好的学习习惯，提高教育教学质量，走高效、轻负的道路。

其次是应培养学生哪些良好的学习习惯。

1、课前准备的习惯。

课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。

2、专心致志的学习习惯（起码的学习习惯）。

心理学上曾有人做过对比研究：请来两组知识能力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间后，检查加法题的成绩，并请每个人复述听过的故事。

结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。

如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。古语“目不能两视而明，耳不能两听而聪”，说的就是这个道理。

3.严格执行学习计划定时定量的学习习惯。严格执行学习计划定时定量的学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。

谁能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，谁就能无往而不胜。

4.认真思考的学习习惯。认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。认真思考的学习习惯，是学子比较高级的修养。

5.讲究学习卫生的习惯。青少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。

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