谈小学生作文能力的培养。
作文教学是小学语文教学的一项重要内容，是每个语文教师在教学中都感到比较“头疼”的事。而学生写作水平的高低，又是小学生语文水平及综合能力高低的一个重要标志，同样也反映出教师语文教学水平的高低。
那么怎样提高学生的作文能力呢？学生自身努力是一个因素，对初学写作的小学生来说，关键在于老师的正确引导，有了老师的正确引导，经过一个长期的训练过程，通过帮助小学生丰富生活内容，逐步开阔他们的眼界，活跃小学生的思想，有步骤地引导学生的写作兴趣，学生的作文能力是不难提高的。
一、据小学生的情况让他们学习写作文，逐步培养兴趣，逐步认知作文。
小学阶段，是初学写作阶段，按要求小学生只要会写简短的记叙文和常用简单的应用文就可以了。而小学。
三、四年级只是要求学生写一段话或三四百字小短文就可以了；只是到小学。
五、六年级才让学生写。
五、六百字简短的记叙文，一些常用的便条、通知、写信等。对于小学的作文要求也较低，主要是叙事完整、语句通顺、有内容、思想健康、不写错别字就基本可以了。
教学中，特别注意孩子的兴趣和实际接受能力，绝不要贪多求快，一口吃个大胖子，这样往往会适得其反。因为小学生刚接触作文，一开始感到特别难，这时候要清除小学生的畏难心理，先培养他们学写一段话。比如说看图写话，让小学生看着图，逐个让他们用口语先说一遍，然后再让他们逐一在笔记本上写出来，这时候，小学生再写起来会有的放矢，也就是说下笔有言了。
在平常，教师应紧紧把握小学生的心理，他们平常喜欢干什么，教师在作文教学中不妨去按学生的爱好去设计题目，设个“圈套”，让小学生向里面钻，让他们把喜欢的、喜爱干的事落实在作文本上，这样使学生们不但有话可写，还高兴去写，逐渐提高学生的作文兴趣。
同时，教师还应注意小学生的阅读兴趣，引导他们多读书、读好书。要知道，小学生写作水平的提高，在很大程度上受阅读能力的制约，因为阅读是写作的基础。作文离不开阅读。
阅读可提高学生的语言理解力，可提高学生的鉴赏水平，激发对写作的兴趣。实验表明，大量阅读是提高小学生读写能力的有效方法之一。一个学生爱看书、会看书、常看书，兴趣十分浓厚，他的写作能力肯定受到很大影响，作文能力一定不错。
所以，指导学生多读，是指导学生成功的进行习作练习的有效途径。鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的文章。学生头脑中储存的材料多了，词语积累的多了，理解和感悟乃至运用语言的能力就提高了。
通过阅读去感悟，去模仿，通过阅读去激发创造性思维。从而也激发了学生对作文的兴趣，学生就不会感到“无米下锅”，也就不再怕写作文了。
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