教学案例。
孙立恒。乾安县大遐小学。
董桂江。吉林松原 １３
摘要：新课程标准对写作也做了一些阐述，比如，写作时应当立足于学生的实际生活，贴近内心活动，让学生有感而发，欲吐为快，投入写作等，因此，应引导学生留心观察，感悟生活真谛，进而表述自己的情感。”所以，教师要积极引导学生学会观察生活，重视现实，善于观察及想像，使其日记变得内容丰富。
关键词：写日记；培养兴趣；寻找素材。
中图分类号：ｇ６文献标志码：ｈ那么，老师们该如何指导学生写好日记呢？
培养学生兴趣，激发写日记的欲望。
兴趣是最好的老师，是入门的第一步。培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。为了培育兴趣，首先，向学生陈述写日记的好处和价值。
若他们坚持写日记，将有意义的事记录下来，不但能培育学生的观察能力，提升写。
作水平，且能提升自己的思想认识水平。然后再次向学生说明，记日记其实很容易，不要被要求所束缚，愿意写什么想到什么就写什么，也不需要按照什么格式，放开胆子随意去记录自己看到、听到或想到的任何事。俗话说：
“常说口里顺，常写手不笨。”只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神。
引导学生寻找日记素材。
一。天下来发生在学生生活中的事情很多，但由于学生年龄小，观察、体验生活的能力不强，再加上贪玩，我们要让学生每天都发现值得写的事情，对学生来讲也是一件不容易的事情。
这就需要我们教师给予指导帮助。
．１在家庭生活中找素材。我经常引导学生要做家庭中一。
名真正的小主人，要关心家庭的一点一滴的变化，做个生活的有心人。
例如，指导学生留意关心家里都添置了哪些物品，仔细观察这些物品的色彩、形状、手感等，搞清楚这写物品的主要用途，然后，把自己所看到的和想到的以日记的形式记载下来。再比如家长为自己做了一顿可口的饭菜，家里来客人后自己的快乐心情，阳台上的花开花落时的样子，自己拼的一幅图，自己在电脑上做的一幅画，一个拼插玩具，与家长的一次游戏，为了一。
个问题一家人的争论等等，这些都可以成为学生的日记材料。只要细心观察，家庭生活就是个取之不尽的日记资源宝库。
．２上学路上找材料。我经常让学生留心观察上、下学途中发生在身边的事儿：例如看到了喜爱的车，道边的房子、植物的变化，有趣的口号、广告词，乃至气候的改变，对途中突然发生的事件的见解……，这都是写日记的好素材。
．３校园生活寻素材。我还经常引导学生注意观察、体验在学校里同学间发生的有趣的事情，游戏，某个同学说过的有意思的话，老师的一次表扬、批评，自己一次得意的作业，孩子自己发现的一些变化，自己喜欢的一节课，一次实验，一次活动，集体外出时的所见所闻等，这些可以说都是学生们喜闻。
乐见的材料。比如，今年刚入冬时教室里不知从哪飞进许多苍。
蝇，我拿起苍蝇拍就是一阵打，有趣的是苍蝇居然落在一个同学的背上，我轻轻一敲，苍蝇没打到，却钻到那个孩子的手心里，不费吹灰之力活捉了一只苍蝇，同学们哈哈大笑。同时，我要。
求同学进行了相关的记录。这种通过教师的有效指导，同学们体会到了即时写作的乐趣，能够在今后的日记中，自己寻找生活中的丰富素材。
．４节假日有素材。如今的家长在节假日、周末聚会的时。
文章编号。候常常会带者孩子们探访亲友、观光旅行。在这些愉快的日子里，我们老师一样要当个有心人，引导**去体会生活，认真仔细地观察，体验生活的乐趣。
活动结束后，要学会记录自己在外感受最深、兴趣最浓的部分，孩子便会有的说，也会有的写。
．５阅读中得素材。孩童时代是最富有想象力的时代，只要我们给他们创造条件，他们愿意凭借想象的翅膀到处飞翔。当我们学完一篇文章、一首儿歌时，常常会有创作的激动想法，或者看完某个故事、某一本书籍，欣赏完一部电影、一个好的电视节目后想说两句时，或在看了一定的课外书后或受某个生活细节的启发，想自己创编或仿写一篇童话时，我都积极鼓励他们把想说的写下来。
给学生留一个宽广的创作空间，让他们的想象力尽情挥洒。他们的日记内容就会更加精彩。
豸ｃ校一心、共同鼓励。
由于写日记一般是在家完成的，所以我很注重赢得家长的帮助。我给家长提供一些建议，指导孩子写日记。
．１说。一般说来，学生写作前，我都是先让学生回忆一天的生活，选择可写的材料。然后经过一定的思考，把要写的。
内容给家长说一遍，请家长提出宝贵的意见或建议。孩子说通顺了，思路也就理顺了，再写就容易多了。
．２写。由于孩子的识字量有限，学生写作时，遇到不会写的字时，要尽可能地问家长或查字典解决。我认为，尽管孩子会写拼音，但是如果他们能够得到爸妈或者字典的帮忙而写出来那些他们不会的文字，他们会获得成功的快乐感；而且他们还能多学会这些文字，多练习写一些文字，防止他们养成碰到不会的字就写拼音的懒习惯，提高他们的识字效率。
．３赏。孩子写完后，需鼓励他们大声的给家长读一读，以加强孩子成就感与自豪感。
．４保存好学生作品。在对于处理日记本方面，我鼓励学生保存在计算机中，还可以打印成册，进行保存。这样能够有效保证对于写日记的兴趣，养成良好习惯。
大部分对于记日记还存在一定的为难情绪，所以，应该充分利用各种手段，来鼓励学生养成良好的习惯，因为，只要学生能够保持养成习惯，就能够保证语文教学任务的顺利完成。
参考谳。１黄洪英，如何指导小学生写好日记，新校园学习版，ｏ１
２】唐永琴，怎样引导小学生观察日记，教学与管理，１９
３］王国兴苏玉琴，从模仿到创作一小学生作交途径谈，安。
徽教育，１９
４】黄惠敏．如何指导学生写好日记［ｊ］广西教育ａ：小教版，５］陈明强．谈如何培养学困生的习作兴趣…．教育教学论。坛。
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