学园ｉｘｕ
０１５年第１１期。
如何指导小学生写好日记。
陈克芳吉林省蛟河市漂河九年制学校。
摘要】在农村从教多年，发现学生的作文普遍写不好，表现为选材不够得当，条理不够清楚，语句不够通顺，而且个别学生一听说要写作文就心烦、头疼。这些现象都－９平时的练笔有着直接关系，日记是作文的基础，只要把学生写日记的兴趣充分地调动起来，在教师的指导下坚持每天写一篇，久而久之，就能克服各个方面的不足，从而把学生引入作文之门。
关键词】格式要求方法指导培养兴趣克服不足写日记。
中图分类号】ｇ６
文献标识码】ａ
写日记不仅可以培养学生的道德修养，积累写作知识，锻炼写作技巧，而且有益于培养学生的观察力、思维力和想象力，是提高写作水平的重要途径。小学生的各种能力还处于形成阶段，写出来的日记大多数都是“流水账”，距离教师的要求甚远。
一。日记的格式和要求。
写日记有一定的格式，首先教师要把写日记的格式教给学生。如在第一行写上几月几日、星期几和天气情况。从第二行开始写正文。
然后告诉学生从自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事中选择一件有意义的来写，主题要明确。如这件事使自己得到了什么启发，受到了什么教育等。这样来要求学生写日记，学生写起来就有重点有目标了，同时还可以避免面面俱到，东拉西扯，写“流水账”式的日记。
二日记的选材方法和指导。
写日记的方法有很多，通过总结，学生感兴趣并容易接受的方法有以下几种：
．学习写观察日记。
写观察日记的目的是为了锻炼学生的观察能力，训练学。
生的周密性，扩大学生的视野，练好写作的基本功。比如指导学生观察水梅花，我先让学生按时间变化的顺序去观察，从茎开始是嫩绿的，慢慢变成了粉红色，这个变化，学生看得真真切切，培养了学生做事认真、细致、耐心的好习惯。再如在风和日丽、草长莺飞的春天，我带着学生到野外去，观察杨树开始返青、发芽到叶子长大的全过程。
学生们仔细观察，真实记录，从而掌握了杨树生长的规律。如在秋高气爽收获的时节，我带着学生去观察硕果累累的果园、稻浪起伏的田野，用丰收的喜悦来感染学生们。回到班级后，指导学生按由远到近或由近到远的顺序讨论，说一说、写一写自己看到的一切及感受，激发了学生们热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
．学习写节日日记。
清明节我带领学生去南山烈士墓，缅怀革命先烈王峙，让学生知道王峙烈士是为了祖国的解放和人民的幸福，把生命和热血献给了伟大的革命事业。回到教室，我指导学生写了一篇以“缅怀先烈，刻苦学习”为主题的日记。再如三八妇女节那天，我对学生进行了爱父母、爱长辈的教育，并要求学生为她们做一件力所能及的事。
学生们有给奶奶去医院买药的，有给妈妈洗脚的，还有帮姑妈洗衣服的……虽然都是些小事，但在日记中学生们写出了父母、长辈的辛劳和自己向亲人们献出的一颗爱心。
．学习写劳动日记。
我班的学生都生活在农村，他们日常生活跟劳动是分不。
开的，从小就要对他们进行热爱劳动教育。我让他们参加一【文章编号。
次家务劳动。比如扫院子、薅草、喂家禽……第二天在课堂上，我让他们按一定的顺序说一说、写一写自己劳动的经过，体会劳动的喜悦。再如手工制作是学生们最喜欢上的课程，我让学生自己制作不同的风车。
第二天学生拿出自己心爱的作品，我一看真是五花八门、样式繁多。有用纸做的、有用塑料做的、有用木片做的、还有用秸皮编制的……看到这些佳品，我让学生们按“先一接着一然后一最后”的顺序写了一。
篇日记，激发了学生动手、动脑的能力。
．学习写游戏日记。
做游戏是小学生喜闻乐见的活动，学生天天和游戏相伴，给学生带来了无限的乐趣，同时也使学生身心得到了良好的发展。为了给学生提供丰富多彩的材料，我在活动课上跟学生们一起做了一个“猜字传字”的游戏。让学生都参与进去，成为游戏中的一员，从中体会游戏给他们带来的快乐。
游戏结束后，我让学生以小组为单位回忆游戏的规则、经过和结果，最后谈一谈做游戏的感受，并按一定的顺序写了一篇日记。学生不仅写出了游戏的规则、经过和结果，而且还写出了游戏中同学的动作、神态和感受，并深深地体会到以后做什么事都要认认真真，不能有一丝马虎。
三培养学生写日记的兴趣。
按要求有计划地每天写一篇日记，这不是给学生增加课业负担，而是为将来写作打基础。学生对日记感兴趣是写好日记的关键。培养兴趣的方法多种多样，但要结合学生实际，有针对性地去选择，才能收到良好的效果。
如我在班级墙报上设立了优秀日记展评专栏，让它成为班级文化建设的一部分，定期对那些构思新颖、内容具体、文笔优美的日记进行展评。在批改日记时所留的评语都要有针对性。对优秀日记进行鼓励和鞭策，对有差距的日记在评语上要告诉学生怎样去写，写上对修改日记的建议，不要总去找学生的缺点，总去批评学生。
尽管学生的日记中只有一小段或是一个句子写得精彩，也要给他们画上红线，并在评语中对他们进行表扬，以提高他们对写日记的兴趣。—个学期结束了，我结合不同素材再对学生的日记进行归类比较，优中选优，把选出来的ｅｔ记再帮助他们进行修改、整理，然后鼓励他们向各种刊物投稿。
写日记不是强加给学生的课业负担，而是一种写作乐趣，目的是为学生写作文打基础。学生作文能力的培养不是一。
朝一夕的事，“千里之行，始于足下”。只要学生们对日记感兴趣，能坚持天天写作，不断积累，将来有日记做基础，作文将不再是一种负担，而是学生们最喜欢的一门功课。
如何指导小学生写好日记
教学案例。孙立恒。乾安县大遐小学。董桂江。吉林松原 摘要 新课程标准对写作也做了一些阐述，比如，写作时应当立足于学生的实际生活，贴近内心活动，让学生有感而发，欲吐为快，投入写作等，因此，应引导学生留心观察，感悟生活真谛，进而表述自己的情感。所以，教师要积极引导学生学会观察生活，重视现实，善于观察及想...
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