如何指导小学生写好日记

作者：刘春华。

**：《内蒙古教育·基教版》2013年第08期。

摘要：指导小学生写好日记可以从以下几方面入手：一、指导学生确立标题；二、指导学生选材；三、鼓舞学生，激发学生写日记的兴趣；四、鼓励学生多读书，以读促写；五、注意评价学生的日记；六、指导学生书写规范。

关键词：小学生写日记指导评价。

日记是我们生活的精品集，日记在学生的学习中占据着非同寻常的位置。对日记教学我做了一些探索和尝试，那么，如何指导小学生写好日记呢？联系我的教学经历和实践，我觉得主要可以从以下几方面入手：

一、如果能指导学生确立标题，会对学生有所裨益。

一篇作文标题是必不可少的，但是日记要拟标题不是多此一举吗？非也，标题是一篇文章的眼睛，日记的标题就相当于日记的眼睛。标题的确立有许多方式，可以指导学生运用叙述式如《快乐的晚上》和《妈妈不在家》；描写式如《金色的太阳》；并列式如《我和同桌》；还可以针对有趣的事，选择妙趣横生的标题等等。

二、日记的内容丰富多彩，指导学生怎样选材做“有米之炊”

日记就是把我们平日所见、所闻、所做、所想写出来，内容包罗万象，丰富多彩。大致可以指导学生从以下两点入手：

一）日记是生活的再版，所以日记的选材要**于生活。小学生年龄小，选择真实的材料来写，适合他们的认知水平，所以不要让学生追求新颖离奇而胡编乱造，脱离生活，使日记表达的感情虚假。

1.指导学生写熟悉的人或事物，周围的环境，身边的变化等，以身边的“真实”为主调。像父母无微不至的照顾，老师的诲人不倦，邻居的关照，同学的帮助，喜爱的动物、植物等等。

2.指导学生写与我们有一定距离的事物。指导学生写日记，笔要触及生活的各个层面，不单单写熟悉的生活，还要让学生写陌生的事物，这类事物在日常生活中，几乎接触不到，那么，写这类事物就会感到困难，无话可说，教师可指导学生先观察，必要时做细致的记录，以免事后遗忘。