小学生课外阅读指导的策略

作者：商伟。

**：《教育·读写生活》2018年第11期。

我相信阅读对一个人的影响是终生的。在新课改的今天，教师应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分。除此之外，如何让孩子们爱上阅读，如何养成良好的课外阅读习惯，将是作为语文教师的我们必修的重要课题。

那么，怎样解决小学生的课外阅读问题，如何指导孩子养成课外阅读的习惯，用什么样的策略指导孩子进行课外阅读，对此，我进行了一些颇为有效的实践与研究，并将经验总结如下：

一、讲说故事，培养阅读兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。一个人只要对某件事物产生了兴趣，那么关于此类事物的所有信息他都会有意无意地去关注去了解。比如一个人喜欢书法，他必定熟知王羲之，他必定了解欧阳修，他必定知晓颜真卿，无需别人监督，兴趣就是驱使他去学习研究的动力。

因此，只有培养学生良好的课外阅读兴趣才能让孩子爱上阅读，并且坚持阅读下去。但是兴趣并不是与生俱来的，是后天可以培养的，那么如何培养孩子课外阅读的兴趣？我尝试了一些非常的“手段”。

每接到一个新的班级，我都会在学生自习课时带上自己喜爱的书籍（必定是名著），坐到讲桌前，任他们自习作业，我自沉醉其中，时而沉思时而微笑。很多学生会非常好奇，老师究竟读的什么书，到底是多么有趣，以致老师都忍不住笑。关心这个问题的学生逐渐增多，而我只将书置于胸前让其看书名，并且告知两个字：

秘密。三五天过后，学生想知晓书籍内容的兴趣愈发浓厚，于是我趁机挑选一节课给他们讲述了《狼图腾》中最为经典的一个片段：“主人公陈阵迷恋蒙古狼，于是跟着钻狼窝掏狼崽，用自己的口粮肉票喂养了一只小狼。

小狼从小吃狗奶与狗生活在一起，脖子上套着狗链，逐渐学会了似狗非狼的叫声。在一个月黑风高的夜晚，一群蒙古狼在对面的山头嚎叫，小狼听着叫声开始躁动不安，仿佛听懂了同伴的呼唤。于是它嘴里偶尔发出两声狗叫，偶尔又发出两声狼嚎。

它意识到了自己是自由的狼，不应该是被人驯养的狗，于是拼命地嚎叫，努力挣脱。铁链在脖子上勒出了一条血痕，但它依然搏命似的想要自由，哪怕铁链已经陷进血肉。陈阵闻着叫声而来，看到血肉模糊的狼和铁链，看着从小喂养的小狼已经奄奄一息。

为了减轻自己伙伴的痛苦，他噙着眼泪举起石头砸向狼的脑袋，小狼终于魂归自由。这就是狼，这就是无自由毋宁死的狼。”学生听了这个故事以后，教室里出奇地安静，他们无不为狼的坚毅果断动容。