作者：王六月。
**：《江西教育c》2016年第03期。
山区农村学校信息和交通相对闭塞，学生的活动范围和眼界远远小于大城市同龄孩子，那又该怎样来提高学生的习作能力呢？笔者从以下几方面进行了有效尝试。
一、培养学生主动积累素材的能力。
小学生作文的基本要求是要“具有真实的内容”，且内容具体。在我们学校，学生能够见识到的事物很少，视野十分狭窄，在这样的环境下，培养学生搜集、积累素材的能力显得极为重要。那么学生的写作素材该怎样获得呢？
1.在阅读中积累。阅读分为课内阅读和课外阅读，让学生在学习课内知识的同时，积累课本中觉得写得好的词句，并把它背诵下来。
同时，在课余时间，笔者经常带领同学们去学校图书室，让学生选择自己感兴趣的书本进行阅读，记录一些好词佳句。所谓熟能生巧，考场上知识的灵活运用来自平时的勤奋积累。因此，在摘抄之余，笔者还不断培养学生总结、归纳的能力，把精心挑选的摘抄按照规则进行分类，不断强化，以求把“拿来”的东西更好地穿插在自己的作文之中，避免生搬硬套。
2.在生活中积累。写作素材最重要的**就是生活，但许多学生还未意识到这一点，这就要求教师给予学生更多的引导，教会学生怎样去体验生活，怎样把生活融入写作当中，从现实生活中去感受情感。
虽然山区的地理位置特殊，比较闭塞，但是这里还是有值得学生留心观察的人和事物，所以笔者经常带领学生去大自然中感受自然界的气息，感受我们这里的人情物理。
3.在活动中积累。鼓励学生积极参加丰富多样的课余活动，例如参加校园运动会、义务劳动等等，以不同形式充实学生的精神文化生活。
二、激发学生的写作兴趣。
兴趣是学习之师，兴趣是成功之母。学生的学习，只有在兴趣的推动下，才会更乐观、更积极地去执行。对作文越有兴趣，作文的完成度就越好。
因此我们要针对低年级小学生的心理特点，避免枯燥、一成不变的教学形式，去寻找、探索更有效的能够提高学生接受度的教学形式。比如，在一次作文交流研讨会上，有位老师分享了她的一次习作指导——《秋天》。在课堂上，为激发学生写作兴趣，这位老师花费了很多功夫。
教学开始阶段，老师先让学生欣赏一段秋天的动画，再给学生分析动画里的情节，然后让学生动脑筋想一想，举一反三。这样，既避开了学生对作文的排斥心理，又在悄无声息中让学生开始了快乐的写作。在整个教学过程中，都一直以动画为线索，让学生围绕他们喜欢的动画片来进行表达，由于动画内容很有趣，学生们愿意说出自己的真实想法。
从总体上看，老师的辛苦没有白费，确实收到了很好的效果。
农村小学生作文能力提升策略
摘要 文章提出通过再现生活情景 加强直观教学 童话激趣导编 丰富学生生活等方面来提升农村小学生作文能力。关键词 生活 素描 想象 记实。中图分类号 g623.24 文献标识码 a 文章编号 1671 0568 2013 06 0066 02 作文是一种综合性 实践性 创造性的劳动，作文教学是培养学生...
提升小学生作文能力策略谈
作者 吕福果。作文成功之路 教育新干线 2017年第06期。小学语文教师要努力提高小学生的作文写作能力。小学生的写作能力非常重要，伴随学生终身，不管在学生的学习和生活中，还是在将来的工作中都发挥着很大的作用。然后，提高小学生的写作能力不是瞬息可就的事情，需要长期持之以恒地训练。小学语文教师怎样提升小...
立足生活,提升农村小学生作文能力
作者 许世军。语文天地 小学版 2019年第03期。作文教学是语文教学的重要板块，对于学生的语言理解能力 思维能力 想象能力和表达能力的培养有着至关重要的作用。农村小学作文教学中，尽管大量的语文教师做了很大的努力，可是学生作文能力的培养收效不高。究其原因，主要是学生对周边环境 事物缺少观察和思考，不...