作者：孙燕。
**：《教师·下》2010年第11期。
全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》在“教学建议”中认为，注重对学生学习策略的指导，不仅能够帮助学生学习英语，还能够让学生学会怎样学习。在小学英语教学中，注重培养小学生的英语学习兴趣，鼓励学生在交际中学会使用英语，能够有助于增强学生的学习情感体验，促进他们英语基础知识和基本技能的生成发展。笔者以为，注重对学生英语学习交际策略的指导，能够让学生在彼此交际运用的过程中，不断地增强他们英语学习的主动性和积极性，提高他们的学习激情和兴趣。
这种交际策略的指导运用，还能够有助于培养学生的听、说、读等语言运用技能。
一、鼓励学生朗读对话，互相表达。
现行的《牛津小学英语》（fun with english）在教材的编排上，从视、听、说入手，注重听说训练，着重训练学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。教学内容更贴近学生的生活和学习实际，让学生在具有一定真实性的语言情境中进行表达和运用英语。这就要求学生在学习的过程中紧扣教材文本要求，互相表达，以此来提高他们的语言表达能力。
在每一个单元的教学中，往往都有“listen，read and say”等学习内容。这些学习内容在一定的插图引导下往往能够充分展现所学习的主题，为学生的学习提供了一定的情境引导。这就要求教师在教学中，围绕阅读和表达的基本要求，鼓励学生大声朗读对话，这样学生在朗读的过程中不仅能够加深对语言的认识，充分感知英语，还能够形成正确的学习思维和语言感知。
同时，通过积累一定的表达思维，能够在同桌之间的互相表达过程中不断地促进知识和技能的内化生成。
例如，在《牛津小学英语》6b unit 1 “who is younger?”的“listen，read and say”教学中，笔者为了培养学生的语言交际策略，采用了如下的教学方法：①学生先自主朗读对话，以此来帮助他们了解对话的大意；②要求学生在此基础上能够进行同桌对话，分别扮演ben和jack进行对话；③建议学生仿造对话表达的示例，进行互相对话练习，提高他们的语言表达能力。
小学生口语交际指导策略
作者 李军。教育艺术 2012年第12期。小学阶段是学生发展语言 系统学习规范化语言的 时期。语文课程标准 指出 口语交际能力是现代公民的必备能力。我们要培养学生倾听 表达和应对能力，使学生提高文明 和谐地进行人际交流的素养。纵观当前小学语文教学，培养学生的口语交际能力已经成为当务之急。那么怎样才能...
小学生阅读指导之我见
摘要 阅读要讲求效率，在平常的学习中，学生要边读边悟，重视阅读体验 关注生活中 真实存在 的阅读。教师在教学中，教师打破常规的思维套路 精读细品，体会文中精妙。只要教师在工作中善于观察，思考，总结，创新，讲求实效，那么阅读教学完全可以变成一件轻松愉快的事。关键词 边读边悟 丰富多彩 思维套路 精读细...
小学生阅读指导之我见
课改纵横。河北沙河市第三小学 054100 胡秀英。合格人才的知识架构必然建立在广泛的阅读上。古人对阅读有着功利的提法，即 书中自有 屋，书中自有颜如玉 而今换成另一种说法是 阅读给我们的事业和爱情奠定基础 则有异曲同工之妙。那么，作为小学语文教师我们不得不深入思考 应该怎样及早引导学生去正确面对层...