江苏省昆山市培本实验小学陆燕华。
【摘要】书籍是人类进步的阶梯，多读书不仅能够陶冶人的情操，还能丰富人的精神世界，小学生的成长更是离不开书籍的陪伴。
文章分析了培养小学生课外阅读兴趣在小学语文教学中的重要作用，并具体阐述了教师应如何指导小学生开展课外阅读活动。
【关键词】小学生；课外阅读；兴趣培养。
信息化时代带给小学生的**实在是太多了百变的电脑游戏、精彩的电视节目，等等，这些都比枯燥的文字对学生更有吸引力。
因此，在课余时间、节假日，学生往往把很大一部分时间都贡献给了电脑、电视，而很难静下心来认认真真地品读一本书，长此以往，他们的精神世界就会变得空虚、乏味。
《全日制义务教育语文课程标准》对小学生课外阅读作了具体、明确的规定5～6年级学生应利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行**性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
实践证明，课外阅读不仅是学习语文、积累课外知识的重要环节，也是小学生发展个性、丰富精神世界的重要途径。
为了全面贯彻落实语文课标，让学生摆脱电子产品的**，教师应该利用课余时间组织学生进行课外阅读，加强对学生课外阅读方法的指导，多宣传课外阅读对于一个人成长的重要性，以此来鼓励学生大量阅读，让他们在阅读的过程中感受到快乐，并养成良好的阅读习惯，更为将来博览群书打下扎实的基础。
一、兴趣入手，激发阅读。
我国古代教育家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
可见，兴趣是学生学习最好的老师，只有让学生产生阅读的兴趣，才能激发他们阅读的主动性，使之乐于主动去多读、多看、多品课外书籍。
那么，如何来培养小学生的课外阅读兴趣呢？笔者认为，在班级里营造良好的阅读氛围对于培养学生的兴趣是非常有效的。
为了鼓励学生多读书，形成良好的读书风气，我校此处指江苏省昆山市培本实验小学，下文同开展了书香之班的评比活动，笔者所在班级也为此成立了一个小小图书角，筹集了一批书籍，再加上有些学生主动捐献的书籍，为学生进行课外阅读活动做足了准备，还设立图书管理员，负责学生的借阅登记以及检查图书工作。
班级每周还举行一次好书，我推荐的活动，学生自带喜欢的书籍，说说自己喜欢这本书的理由，实现好书的推荐、交流。
此外，由于学校图书馆资源丰富，笔者充分利用图书馆资源，让学生多到图书馆去借书，由此培养学生对课外书籍的阅读兴趣，形成学生读书热潮。
充分利用各种机会调动每一个学生阅读的主动性，在校内形成了浓厚的群体阅读风气，大大提高了他们的阅读能力，促进其学习和成长。
有人说，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展。
因此，在课外阅读的开展过程中，要有针对性地去寻找一些与课堂教学有关的课外阅读书籍，这样既可以增强学生课外阅读的兴趣，也可以巩固学生课堂教学的成果，同时还有助于学生对课文更深一层的理解，从而实现学生语言的有效积累。
在教授《海伦·凯勒》一课时，学生们都被海伦那不屈不挠的奋斗精神所折服，他们都很难想象一个双目失明、双耳失聪的人是怎样取得如此大的成就的，因此，在讲完这篇课文之后，笔者就顺势推荐学生阅读海伦的自传《假如给我三天光明》，让他们更多地了解海伦，了解这位被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一的人有多么伟大。
二、方法指导，有效阅读。
陶行知说过，教师的责任不在教，而在于教学生学。
调查发现，学生多数心性不定，注意力也很难长时间集中，为了避免三天晒网，两天打渔的情况，教师必须对学生加强课外阅读方法的指导，注重阅读的方法多样性。
在阅读过程中，可以指导学生根据自己的阅读需要选择不同的阅读方法。
比如，在苏教版五年级下学期的教材中，就有一篇专门介绍阅读方法的课文《精读与略读》，教师可以利用这个机会向学生推荐几种阅读方法。
1精读法，就是对书刊中的某些重点文章逐字逐句、精细地阅读，它是培养学生阅读能力和阅读习惯的基本方法。
一些课外读物语言优美，情节生动，很适合指导学生精读，教师可指导学生从**文章的写法入手，引导他们掌握阅读方法。
例如，这篇文章运用了什么写作方法来写？这篇文章吸引你的原因是什么？如此，把学习课文的方法运用在课外阅读之中，最终达成得法于课内，受益于课外的目的。
2选读法，就是平常所说的略读。
这种方法一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，选择性地阅读有关书报，以便学以致用。
例如，学习了《火星——地球的孪生兄弟》一课，为了更全面、深刻地了解人火星与地球的密切关系，就可以让学生有目的地阅读与此类文章相关的书籍。
3读写结合，要做到不动笔墨不读书。
俗话说，好记性不如烂笔头。
为了加深记忆，扩大积累，课外阅读还要养成记读书笔记的习惯。
读书笔记的呈现形式有多种多样，可以一边阅读一边圈画写下自己的感想和观点；教师可以引导学生摘录好词佳句、警句格言；也可以概括作品的主要内容，还可以写下自己阅读作品后的心得体会。
长此以往，学生在进行大量课外阅读的同时，不但积累了许多写作素材，学习了许多写作方法，还提高了写作水平。
三、成果展示，刺激阅读。
苏霍姆林斯基说成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习。
有比较才会有进步，如果只是让学生多读书，而不去检验他们的读书成果，那么，培养学生的课外阅读兴趣、提高学生的课外阅读水平就等于纸上谈兵。
开展各种各样的课外阅读展示活动对于巩固学生的课外阅读兴趣、提高阅读能力有着很大的帮助。
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