《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。
”作为一名语文教师，我在十几年的教学中认识到，语文作为一门集思想性、艺术性、趣味性为一体的基础学科，学生仅在课堂上所学的知识是非常有限的，我们语文教师树立大语文观，引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。开展语文课外阅读，不仅有利于学生开拓视野，陶冶情操，而且也是学生积累语言，丰富知识的有效方法。这不仅是素质教育的要求，也是社会发展所提出的博深知识结构人才的要求。
在此我结合自己多年的教学经验，谈谈我指导学生课外阅读的一些做法：
1.兴趣是最好的老师。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 我十分重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。
我根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。我告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。
学生便开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生了浓厚的兴趣。
小学生课外阅读指导初探
吕叔湘先生说 少数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声地说得益于看课外书。看来，要培养学生的阅读能力，要让学生打下坚实的作文基础，单靠课内阅读是不够的，必须向课外延伸，课内 课外阅读两条腿走路。工作中，我在自己所任班级进行课外阅读指导，初步探索出了指导学生课外阅读的方法。一 透趣。课外阅读...
小学生课外阅读指导初探
摘要 语文教师应树立大语文观，引导学生走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动，博览群书，吸收名家名篇的语言精华。激发兴趣，形式多样，推荐优秀的课外读物，组织各种语文比赛，大大丰富学生的语言积累和生活体验，使学生的语文听说读写能力都得到提高，为学生成为真正的学习主人铺平道路。我在语文园地已经耕耘了3...
小学生课外阅读指导初探
课程标准明确指出阅读是收集处理信息 认识世界 发展思维 获得审美体验，培养语文素养的重要途径。要求九年课外阅读总量达到400万字以上，小学生不少于100万字。为落实课标精神，我积极开发课外阅读资源，着力培养学生的阅读兴趣和习惯。下面结合自身教学实践谈谈我的做法和体会。一 激发学生阅读兴趣，让学生好读...