(2009-01-31 06:41:37)
**▼注：此法自在三年级两班施行一月以来，学生反应效果极佳，学生们由原来的不想上作文课到现在的渴望上作文课，特别是作文批改课，他们大胆地评说别人的作文，既长了见识，提高了能力，更主要的是满足了个的表现欲。而每次到发作文时，每位同学都又有了一种期盼，想看一看这次的作文是谁批改的，同龄他（她）会怎样评自己的作文！
写作文时也都认真了许多，按照上面的十二项尽量做到完美。而我的轻松与解放就不必说了，有兴趣的同行也可一试。
宗旨：1、针对当前高考考场作文的批阅特点及得分点而制定此互批原则。
2、提高学生主观能动性，使学生准确记住并深刻理解写作的基本要求。
3、让每位同学都有机会看到多名同学的作文，学习别人的长处，别人的缺点处，自已引为戒鉴。
4、在同学之间形成浓厚的研究性学习风气，提高学生发现错误的能力。
提高学生写作的积极性，让学生对写作与批改作文保有一种新鲜感。
5、解放老师，让语文老师有更多的时间去读书。
方法：批改用减分法，从以下12个方面写出具体的评语，每个方面给5分，满分为60分。
1、题目是否新颖、体现话题或中心思想，是否赋有诗意、内涵丰富、语言简练等。
2、卷面是否整洁。
批改者要有评语，谈对此卷面字体的看法，感受及此字体对评分的影响等。
3、错别字有几个。
批改者要在错别字原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。老师复查时，发现漏掉一个错别字，批改者要加的说明。发现错别字，每3个扣1分，全文最多扣5分，15个以上不现多扣。
4、有几处病句。
挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中写出病句几处。每处扣1分，全文最多扣5分。
5、标点符号有几处明显错误。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。明显错误的地方，每处扣1分，超过5分不再多扣。 6、文章中心是否鲜明、集中。
7、看文章选材。材料是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性，是否丰富，是否新颖。
8、看文章结构。层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
9、看表达方式。不同文体有不同的表达方式要求，结合文体选取一种方式为主，其他方式为辅。
10、看语言是否简明、得体、流畅、深刻、富有文采。
11、开头是否精彩，是否在首段末尾处体现文章主旨。
精彩主要指使用比喻、拟人、排比、类比、引用、化用等修辞手法，给读者以很有文采、语句很有气势、作者驾驭语言的能力很强的感觉。
12、结尾是否精练，是否照应开头。
结尾要简明，点题，照应开头，要有气势，文采。
以上每项5分，满分为60分，除具体规定的各项外，其他各项由批改人酌情给分。评语要文明、诚恳、中肯、具体。字体要美观，最后批改人要签名。
小学生互相批改作文的具体方法
7 看文章的选材 5分 材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料，分别注明在文章的旁边 尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分，后面两点各...
小学生互相批改作文以提高作文水平
作者 刘小莲。课程教育研究 2017年第16期。摘要 语文教学的终极目标是培养学生阅读能力和写作能力，小学语文教学的任务具体表现在培养学生良好的语感和提高学生的作文能力。提高学生作文能力的方式方法有很多，譬如让学生广泛阅读课外书，开展各种活动丰富学生生活，以课文为范本进行仿写 我要谈的是另一种行之有...
农村小学生作文的一些指导方法
薯。蓬。囊。六盘水 农村小学生作文的一些指导方法。向恩武。六盘水市钟山区双戛乡中心校贵州。中图分类号 文献标识码 文章编号。摘要 几年的小学语文教学生涯中，我渐渐发现作文教学在整个语文教学中占有举足轻重的作用。然而在农村小学中许多小学生却十分害怕写作文，一提笔就抓耳挠腮，半天写不出一段话，就算写出来...