五年级质量分析数学

2017—2018学年度五年级下学期期末考试。

数学试卷质量分析。

一、基本情况。

二、逐题分析

第一题“填空”，在这部分中，大多数学生能够认真读题、审题并能动脑分析，通过画图等方法做出真确的解答；但是中下等生丢分点也很多，主要表现在：学生没有认真审题，对基础知识掌握的不够扎实，不会灵活运用，主要集中在第题：

1)题“把12块糖平均分成4份，每份是这些糖的（）每份有（）块糖。”此题有大部分学生能认真审题，分析题意，并能正确答题；但是也有30%的学生在此题或多或少丢分，其原因是：学生没有认真审题，理解题意，或是没有理解单位“1”的意义，所以答错；这些学生平时学习马马虎虎、不认真，因此丢分。

2）题“7时=（日”大部分学生都能认真审题，并做出正确解答；但是也有少数学生忘记了一日等于24时，这部分学生平时学习不够认真，马马虎虎造成丢分。

7）题“把一根9m长的木条锯成同样长的5段，每段是这根木条的（）每段长（）大部分学生都能认真审题，并能做出正确的答案。但是也有一小部分的学生答错，其原因是：对分数的意义理解不好，没有理解题意或是计算不认真，马马虎虎，造成丢分。

10）题中的“五年（1）有30人，张老师用打**的方式通知每一个学生，每一分钟通知1人，最少用（）分钟。”优等学生都能认真读题并按照要求通过画图分析，做出正确解答，；但是也有60%的学生此题丢分，原因是不会运用画图的方法独立解答，而丢分。

第二题“判断”，70%的学生都能准确的做出判断。只有少部分学生在5题“长方体的体积越大，它的底面积就越大”中下等生由于没有认真读题和审题，造成丢分，这部分学生平时学习不够认真，马马虎虎，没有弄清底面积和体积之间的关系。

第三题“选择”，基本全部得分，极少部分学生因为智力、马虎等原因在第4题“将一张圆形的纸对折3次，每份是这张纸的（）造成丢分的原因有：一是学生根本没有认真读题、思考、审题，没有明白要求的是什么，直接选择b;二是有一部分学生知道怎么做，学习习惯不好，没有认真读题审题的习惯，而做错。

第四题“计算”，学生基本都能正确计算，不存在不会的现象，只有中下等学生落题，或是在计算时由于马虎的毛病而丢分，或是在第4小题简便计算的方法不会，瞎算一气。

第五题“动手实践”，只有少数学生都能按要求认真解答，但是第3小题，中下等学生丢分比较严重，平时练习过此类习题，所以大部分学生能正确答题，只有少部分学生不能按照要求去画图，特别是不会向右平移，有几个学生居然向左平移画图，还有几个学生不会绕某一点进行旋转，或是旋转方向弄错，或多或少丢分。

第六题“解决问题”，大部分同学都能正确计算，扣分出现个别计算马虎造成结果不准确，或是个别学生不能认真读题、审题而做错扣分。如：

1题：只有优等生正确解答。但是多数学生不会做，一是平时没有练习过，二是学生没有理解题意，或是认真读题，分析，或是计算的结果没有约分，化成最简分数，或是写上单位，因此丢分。

2题：大多数学生们都会做，但是有几个后进生学生计算不正确而丢分。

3题：由于部分学生没有认真读题、审题，弄清质量和数量的关系，没有弄清正方体石块的体积和升高部分水的体积之间的关系，不知道到该怎样做，有的学生居然计算起面积。也有的学生在换算单位时换算错误；还有的学生能正确的列出算式后，看得到计算过于简单就直接写出了得数，没有计算过程而丢分，这样的人数占80%左右。

4题：中等生和上等学生能够正确分析题意、找出数量关系、正确解答；中下等生个别学生不会解答。没有弄清楚外饰面就是侧面的面积，有的学生居然求5个面的面积，或是有的学生计算不准确造成丢分。

三、改进的措施：

1、本次考试基本展现了学生们的学习情况，却是存在许多问题，解决问题是考察了学生对小数乘除知识的理解，显示了学生对整体知识的关联的解答的能力。由于学生的逻辑思维还不是很健全，练习的次数很少而出现不正确的现象，对于这块的知识理解的不够透彻。

2、学生的学习习惯和答题习惯很不好，审题不清是本次考试的最大丢分原因之一。

3、以后我要对学生的答题习惯做严格的要求，锻炼他们养成良好的答题习惯。从而影响学生的掌握水平，提高整体成绩。

五年级质量分析 数学