作者：连艳卿。
**：《读与写·下旬刊》2016年第12期。
中图分类号：g623.2 文献标识码：b文章编号：1672-1578（2016）12-0129-02
当今是人才激烈竞争的时代，人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有"书中自有**屋"之说，朱熹也曾经指出，"读书百遍，其义自见"。杜甫所提倡的"读书破万卷，下笔如有神"。
作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富知识储备，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。课外阅读可以让学生汲取更多的精神食粮。
要提高小学生的阅读能力，光靠课内是不够的，还必须有课外阅读作为辅助和补充。课外阅读的书籍种类不同，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。我觉得应注重阅读方法指导：
1.要形成良好的阅读习惯。
阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。
要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。合理安排读书时间，统一制定读书计划，早中晚可以安排一段时间，早晨是一天中读书的**时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务。
学生晚上一般较疲劳，可以阅读较轻松的书籍。针对自己的学习生活情况，保证每天30分钟以上的阅读时间，规定好课外读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。
根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。
2.要有选择性的进行阅读。
小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要 ，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。
坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，造成种种不良影响。学生课外阅读内容的选择遵循兴趣阅读与指定阅读并行的原则，教师既要考虑学生的自主性，又要加强对课外读物的选择指导。教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面；首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。其次引导学生适当阅读当代作家具有时代特色的畅销课外读物；这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，教师不要粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
小学生课外阅读指导谈
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摘要 开展课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野 通过课外阅读活动，使学生博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘。小学语文课外阅读活动是阅...
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