也谈小学生课外阅读方法指导

作者：李景学。

**：《文存阅刊》2018年第14期。

阅读是学生获取知识与信息的重要手段之一。掌握良好的阅读方法，将直接影响阅读的效果与质量。学生在阅读过程中，如果能够运用合理的阅读方法，对文章进行分析、判断、推理、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。

而好的阅读方法，是在阅读实践过程中，经过不断地积累和总结逐步形成的。语文教师作为学生阅读的指导者，要结合学生阅读过程中表现出来的个体差异和年龄特点，对学生进行针对性的方法指导，以使学生掌握良好的阅读方法，从而提高阅读效果。

一、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星，读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕。所以要选择有益的书去读。所谓“开卷有益”，就是说只要喜欢读书，打开书本就能有所收获。

因此，一个善于读书的人，就决不能滥读，要读积极有益的书。学校图书馆里的**、散文、诗歌、童话、报告文学、名人传记、古典诗词、历史掌故、百科全书等应成为小学生课外读书的首选。除了广泛阅读自己喜爱的书籍以外，还要结合自己的专长和爱好来挑选图书。

即使是和自己的专长和爱好有关的书，也还得精挑细选。

二、针对性的选择读书方法。

1.泛读——浏览。对浅显易懂的文章或书籍，教师可指导学生采取浏览阅读法，即通过浏览标题、目录、内容概要、前言后记等大致了解文章内容，对作品有个大体的了解，在头脑中形成一个基本框架，这对后面的阅读大有裨益。

2.速读——探求。为了寻找某个问题的答案或完成指定的学习任务、专门搜集某些知识信息等，就要采用速读法，即“一目十行”阅读法。

3.精读——品味。对名篇名著和其他美文，就需要学生静心细读品味，从而体会文章立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句。

细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。而好文章则要反复地读几遍，甚至熟读成诵。