五年级期末检测质量分析

十里小学五年级期末检测质量分析报告。

教官办于上学期期末对全街道的学校进行了期末质量抽测，我校五年级取得了较好的成绩，同时也暴露了一些问题，现将本次抽测的情况进行如下分析：

一、考试成绩分析：

1、取得的成绩。

在本次参加抽测的所有班级中，我校总评取得了总评第2的好成绩。但同时也表现出不少问题。

2、数据透视发现的问题。

抽测的目的就是为了让我们找到自己存在的问题，通过这次抽测，我们也发现了不少的问题，通过分析，发现出现了诸多的平衡现象。学科成绩之间的不平衡。有的年级有的学科就考得比较好，而有的学科考的不是很理想，这样就产生了一个问题，同样学生，为什么有的考得好，有的考得不好呢？

这值得我们班主任和任课老师去思考。

二、教与学存在的问题。

一）学生层面：

1、学生学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。这一问题集中表现在低学段，孩子小，好动，学习的积极性和主动性都比较差，同时还表现出来就是学习习惯和态度也较差，去听课就会很容易发现总有一部分同学没有参与到教学过程中来，自己玩自己的。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。从期末测试题来看，注重考查学生能力的问题越来越多，这要求我们老师在平日的上课中要注意培养学生能力，提高学生能力，促进学生能力的发展。

3．学生的书写质量是影响成绩的一个方面，书写质量不是一朝一夕的功力，因此，我们老师要勤嘟哝，严要求。另外注意学生的写姿、握笔姿势等，在听课时发现有很多的学生三姿不正确，要注意让学生养成良好的学习习惯。

二)教师层面：

1．课堂教学方面。结合平时课堂听课及考试成绩比较，有的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，突出表现就是目标不明确，教学的知识性目标不够明确，能力目标和情感目标就更谈不上了；二，备课不到位，课堂随意性太大，致使学生的思维不能跟上老师的思维，时间一长，必然会造成学生的厌学现象。

这也是造成学生上课不能很好的参与到教学过程中的一个原因。还有就是备课时没有注意到学生这一块，也就是备学生，没有将知识点于学生兴趣结合起来。三，教学中差异性做的不好，要将知识的掌握情况落实到每一位学生，特别是后进生，这也是影响我们教学成绩的关键。

四，教学中活动设计比较多，但是活动效果不好，也就是活动的预设不够好。

2．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。

三、今后教学中的改进意见。

1.小组合作**要在教学重点内容上展开。不是所有需要学习的问题都需要学生通过**来掌握，**性的学习并不排斥接受式的学习，在非主干非核心的内容上让学生用有意义的接受学习，有利于腾出更多课堂时间在重点问题上让学生展开研究。

课堂上的研究活动一旦开展，就要安排充足的时间，让学生围绕重点问题充分地讨论、实验和研究，"走过场"式的学生活动是一种没有实效的"活动"；

2.课堂上的学生活动应当关注全体学生。不管哪一种形式的课堂活动，都不能成为少数学生的表演，而要全体学生共同参与，一方面靠教师在恰当的时机用恰当的手段设计出恰当的问题，组织起能引发共鸣的问题情境，另一方面，也要靠教师用各种课堂技巧，关注各个层次的学生；

3.**、讨论最终都要在双基上体现和落实。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，成绩肯定会有一个大的飞跃。