新人教版小学数学三年级上《倍的认识》教案教学设计

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新人教版小学数学。

三年级上《倍的认识》教案教学设计。

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教案设计设计说明。

倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课教学中注重让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。

1．充分利用动手操作活动加深理解。

本节课通过组织“圈一圈”“摆一摆”说“一说”等活动，让学生经历“初步感知倍、充分积累感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。

2．注意循序渐进认识“倍”的概念精选公文范文1

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本节课先让学生在“几个几”的基础上初步认识“一个数的几倍”的含义，然后让学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包含几份胡萝卜，包含3份，就是胡萝卜的3倍。”通过这样结合除法比较关系的角度讲解，使学生加深对倍的概念的认识。

课前准备。教师准备ppt学生准备学具教学过程。

创设情境，谈话引入1．仔细看图，收集信息。出示教材50页情境图：大家仔细观察这幅情境图，你能发现哪些数学信息？

提出问题：根据这些信息你能提出哪些数学问题？

2．设疑引入。

师：同学们提出的问题非常好，这些问题都是用加法或者减法来解决的，2

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其实，根据图中的信息还可以提出其他的问题，这就是我们这节课要**的内容。

设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生**问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。

观察实践，**新知1．圈一圈，初步认识“倍”。引导学生动手圈一圈。

引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。

揭示课题：红萝卜有6根，胡萝卜有2根，通过看图我们发现6里面有3个2，我们就说的根数是的3倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。

2．说一说，建立“倍”的概念。引导学生用手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。

组内讨论，然后说一说白萝卜和胡萝卜的倍比关系。

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3．摆一摆，感知“一个数的几倍”的含义。

出示题目：第一行：○○

第二行：摆的个数是第一行的4倍学生在课桌上摆，集体交流。

设计意图：智慧于活动，活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比较完整的认知结构。

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