谈指导小学生作文的策略

作者：宋俊玲。

**：《中国校外教育(中旬)》2019年第05期。

摘要】为什么语文教师首要任务是教会学生写作？其一，这样才能有效地提高表达能力、分析能力。其二，写作在每次考试中比分最重，也是减分最重的一项，所以写作更为重要。

关键词】多积累多发现多修改多读书对于每位语文教师来说，作文课是最头疼的，并且这样的公开课不多，学习机会相对于一般的课堂教学要少太多。这样，只有每位教师自己去探索模式，让每一位学生都能写好作文，把写作当成学习乐趣，当成自己心声的流露方式。而不是学生提起作文无从下手，脑海里一片空白。

一、多积累。

学生掌握的词汇少，造成不能清晰表达出自己心声的原因。头脑中没有丰富的词汇，优美、动人的句子。文章写起来空洞、无力，不能吸引读者，情感表达欠缺。

所以，我要求学生每人准备一个摘抄本，积累好词好句。例如课本上学到的词句、作文书中看到的、阅读短文**现的，只要是学生能理解的词意、句意，帮助自己写作，这些都是可以用来摘抄的。每天布置这样的作业，并且在第二天晨读时进行交流，相互学习，大家都在无形中丰富了自己的词句，交流中共同提高。

对于理解能力差的同学，可以在小组长的解释下，有选择地摘抄，主要**于课本。这样可以做到灵活运用。例如，在课本中学到了一个词“沁人心脾”，这个词不易理解，在课上老师反复举例，理解能力差的学生最终明白，在一次写景作文中，好几个孩子用到这个词，让老师感到万般欣慰。

只有留意到这些细节之处，学生养成摘抄的习惯，丰富词汇，提高自己的表达能力和写作水平。

二、多发现。