谈小学生习作提纲编写的指导

作者：黄河。

**：《速读·中旬》2015年第12期。

摘要：学生观察了事物，也有话可说的，如何写成思路清晰、内容清楚的作文？而习作前的习作提纲的编写就显得很重要。

老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”编写习作提纲可以用课文的写作提纲来给学生作参考。

这既整合了本单元的内容，也较好地指导了学生如何编写作文的提纲，帮助学生更有效地完成习作，从而提高学生的习作水平。

关键词：习作提纲；编写；整合。

四年级语文上册第二组习作是指导学生学会观察，并进行习作指导。教学目标有三个：①培养学生观察的兴趣，指导学生学会观察，养成留心观察周围事物的好习惯。

②能写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。③让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。上了这堂作文指导课后，感觉收获很大，很有感触。

这堂课以观察实物桔子为例，从外到内指导学生观察，教给了学生观察事物的方法，学生能用一定的观察方法去观察事物，而且能描述观察的事物，可以说这堂课上得很成功。这堂课的成功不光在于对学生观察和描述事物的指导上，还在于习作提纲的编写指导上。

学生观察了事物，也有话可说的，如何写成思路清晰、内容清楚的作文？而习作前的习作提纲的编写就显得很重要。列作文提纲，就是制定作文计划。

它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：

只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。

”怎样编写提纲呢？我想，有一个示范更有效。在指导学生观察了桔子并交流观察后，指导学生拟出了以下的提纲：

中心：主要写“我”观察的桔子从外部到内部的样子，表达“我”对桔子的喜爱。