新课标理念下的小学生作文初探

作者：张崇罡。

**：《新课程·小学》2014年第06期。

摘要：随着素质教育导火线的点燃；语文教学的改革在教育界如火如荼地进行着，小学作文教学的改革也成了教师特别关注的焦点。但是，面对学生写作时抓耳挠腮，一副“狗咬刺猬，无从下嘴”的表情，如何改变学生在习作中的内容空洞、虚情假意、思路单一，缺乏生命力与张扬的个性的现状呢？

作为一名农村的小学语文教师，结合多年的语文教学实践，面对作文教学中学生“我手不能写我口”“我口不能说我心”的困惑，打开学生的思想盒子，得寻求办法。

关键词：素质教育；小学作文；生命力；写作；困惑。

作为一名农村的小学语文教师，我结合自身多年的语文教学实践，面对学生害怕写文章的心理，在学生习作教学中做了以下几点初探：

一、拓宽学生的生活，丰富作文的内容。

古人说：“读万卷书，行万里路。”作为语文老师，要主动为学生安排各种课外活动，丰富学生的课外生活，挖掘生活的宝藏，开拓写作的天地。

学校图书室、阅览室的图书应合理购置，做到藏书丰富、开放面广及时间要长。教师要指导学生深入生活，采集自然与社会的信息，丰富写作的素材。还可以经常请些名人来作读书报告，或校内教师举办文学作品欣赏讲座，或让学生讨论交流读书心得，让学生掀起喜读、乐读课外书的热潮。

二、激发学生的表达欲望，使其乐于作文。

大多数学生提起作文就头痛。该如何写，写什么无从下笔。是因为他们没有体会到其中的快乐，提不起兴趣，没有兴趣如同用铁锤敲冷铁，没劲。

一旦有了兴趣，再苦再累的事也变得其乐无穷，动力十足。因此，在实际教学中，要会抓住学生的每一个表达欲望。首先，让学生从不同角度考虑问题。

任何问题都有两面或多面性。例如，去观风景时下了雨。你可以认为很麻烦，天气不巧，但换一个角度你就会觉得雨中观景，烟雨朦胧别有一番新意。

什么事物换一面去想你可能会得到更美的东西和更广的视野，让学生常这样做收获的不仅是作文素材，还有许多生活的哲理。其次，让孩子拥有豁达的胸襟。老师以自己的言行为榜样，大方行事，豁达为人，用自己的达观感染学生，使他们改变“犹抱琵琶半遮面”的怯懦和狭隘。

最后，学生应学会观察，拓展视野。教师可放手让学生观察生活、自然，让其从中得到知识，受到启发。观察得多了，知道得也多了，写起作文便言之有物，自然得心应手，就不会讨厌作文了。