总第课时。
11.蟋蟀的住宅（第一课时教学设计）
主备教师： 罗娜静秋修改教师。
教学目标：
1．会认13个生字，会写14个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。
教学重点难点：
重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学准备：课件。
教学过程：一、激趣导入，揭题质疑。
师：同学们，听，这是谁在唱歌？（**音频）
预设：蟋蟀。
师：是蟋蟀在唱歌呢。（出示**）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。（板书：11. 蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读）
师：什么是住宅？（住房，多指规模较大的）
师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？（把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法）
师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？（喜欢蟋蟀。）
师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？
蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？）
二、初读课文，整体感知。
一）自由朗读。
师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第11课，一起来读读课文的第1自然段。（生齐读）
师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生自由朗读）
二）检查生字词。
师：先来看看这些词语你会读了吗？
隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择。
住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索。
堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦。
粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出。
1.4组词语分别指名读。
提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bā，还可组词扒开、扒皮，另一读音为pá，可组词扒窃、扒手（板书：扒的注音和组词）；宽敞的敞这里读轻声，单个字念第三声。
2.指导写字。
蔽：注意和“敞”的左半边区别开来。
抛：“力”写在“九”字弯钩的里面。（板书：蔽敞抛）
3.同桌两人互相读一读。
4.齐读。三）理解课文内容。
师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？
预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）
师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。（板书：特点）
预设2：住宅的建造过程。
师：讲了住宅的建造过程。（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。
三、细读课文，深入理解。
师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。
师：你们找到了哪些特点？
生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？
概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）
一）讲解选址方面的特点。
1.理解“随遇而安”
师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）再看看词语手册上是怎么解释的？（生读）
师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（ppt出示意思）
2.把蟋蟀与别的昆虫作对比。
师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？（别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。）
师：别的昆虫是怎样随遇而安的？（别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。）
师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？（临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。）
师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也毫不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来？（指两位同学读）大家一起来读一读。
师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）（板书：不肯随遇而安）从**看出它不肯随遇而安？
预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。
师：“慎重”是什么意思？（谨慎认真）
师：蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？（生：
排水优良）并且有？（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生：
一点一点挖掘的）。
师：把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质？
预设：慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳……
师：老师还觉得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在**？
预设：它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。
师：是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方，而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是？谁能读一读这几句话？
让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）
师：咱们一起来读一读。（齐读）
师：正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同。（齐读整段）
四、总结延伸。
师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。
板书设计：11.蟋蟀的住宅。
特点。建造。
选址、外、内。
不肯随遇而安。
教学反思：总第课时。
11.蟋蟀的住宅（第二课时教学设计）
主备教师： 罗娜静秋修改教师。
教学目标：1. 了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点，以及它的建造过程；
2. 深入品读课文（理解“伟大的工程”、品味文章形象生动的语言）；
3. 了解本文作者法布尔以及《昆虫记》，激发课外阅读的兴趣。
教学重点难点：
重点：理解“伟大的工程”，了解蟋蟀住宅的内部结构。
难点：理解作者写蟋蟀建造过程中使用的“柔弱的工具”
教学准备：课件。
教学过程 ：
一、复习，引入新课。
师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解。
一）讲解住宅外部的特点。
师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？
预设a：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？
引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）
共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）
预设b：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？
大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？
足够宽敞舒适了。
预设c：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？
预设：有门。（板书：有门）
师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！
预设d：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？
预设：平台。（板书：有平台）
师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！
师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）
师：读了这个自然段，你觉得这又是一只怎样的蟋蟀？为什么？
预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变干；吃草从来不吃门口的那一丛草。
预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。
预设3：会享受生活：在平台上弹琴。
二）讲解住宅内部特点。
师：那住宅的内部又有什么特点呢？默读第六自然段，找一找。
预设a：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
师：重点在哪个词？
预设：光滑。（板书：光滑）
预设b：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（板书：简朴、清洁、干燥、卫生）
师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。
三）体会“伟大的工程”
师：作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？
预设：假使我们……真可以算是伟大的工程了。（指名答，再齐读）（板书：伟大的工程）
师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑，蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？作者又为什么发出这样的赞叹呢？一起读第三自然段。（齐读）
师：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇呢？那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？
课文7—9自然段着重写了这方面内容，请三位同学分别朗读一下这三个自然段，其他同学仔细听，圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。（板书：挖掘）
预设：扒、搬、踏、推、铺。
师：它就是这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖房子的过程辛苦吗？非常地辛苦。我们一起来读一读。（齐读）它盖房子的工具有哪些呢？
预设：钳子、前足、后足、锯。
师：凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅，难怪作者会这样赞叹——这座住宅真可以算是伟大的工程了。
师：当蟋蟀累了的时候，它会怎样？
预设：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳……它又进去继续工作。
师：多么勤劳的小家伙！谁能再读读这段文字？（指名读）
师：其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。读读这句话。
ppt：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
师：你觉得作者是一个怎样的人？
预设：有耐心、细心、善于观察……
师：现在，蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深，这么宽敞了，已经可以住了，可是蟋蟀好像并没有满足，它又做了什么？
预设：整修。（板书：整修）
师：它是怎么整修的呢？默读第九自然段。（生读）能不能用自己的话说一说，它是怎么整修的呢？
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