《标志知识收集》 教学设计。
教学目标：知识目标：1．了解标志的知识，知道常用的几种标志的含义。
2．了解标志的作用，特别是消防标志和交通标志的作用。
技能目标：搜索网上的标志，对收集到的标志进行整理与分类。
情感目标：通过了解标志的知识，激发学生研究标志的兴趣。
教学重点：正确查找标志，并进行筛选，对标志**进行归类整理。
教学难点：标志**的正确搜索的和分类整理。
课时安排：1课时。
教学过程：课题导入。
同学们，我们先来玩一个逃生小游戏，请三位同学上来表演下，好，请你们三位来，请你们一听到警报声，赶快根据提示信息选择你的逃亡路线，其余的同学请认真看，看看他们是否顺利逃生。
看，这几位同学都顺利逃到楼梯口，你觉得对吗？为什么不乘电梯，电梯不是更快吗？”
学生讲解。同学们，说说看，通过这个游戏，日常生活中标志对我们都有什么作用？
提醒我们注意事项……”
对，标志是代表着一个事物的特征记号，比文字更生动形象，那我们今天就一起来学习各种各样的标志（课题，板书）
传授新知。a、了解标志的意义，并学会分类整理。
看看，你们对标志了解多少，请根据提示，选择正确的标志，我们来做一下判断。
学生标志判断。
理一理小明是个标志迷，收集了很多的标志，我们一起来看一下。有、、、
同学们，这个文件夹有点乱，你们能帮助他好好整理下吗？
那我们怎么进行整理呢？为了便于同学们整理分类，看老师这里为你们提供了消防、交通、饮食等文件夹，然后根据你们的判断，将标志拖动到相应的文件夹，如果你认为是其余的类别，请在新建文件夹类别。
学生分类整理完，**检查徒弟完成情况，帮助指导修改，并汇报结果。
（设计意图：该部分主动发挥师徒结对互帮互助的意义，在这一环节中教师故意不进行作品展示，前几课已经学会**的分类整理，在这里是温故而知新，就让**检查督促徒弟的完成情况，体现团结友爱的精神）
b、搜索**学生演示，落实重难点。
搜一搜小组讨论根据小明的标志分类，选择自己一个感兴趣的主题，到网上搜一搜，并**保存标志到相应的文件夹中。
学有余力的同学将文件夹设为共享，与他人一起交流。
板书搜索）请一学生上台边演示边讲解，首先我们先对这句话提取关键词，然后我们进行搜索，先选择**，在输入：注意食品标志。
我们要对搜索的结果要学会正确的筛选，在搜索到的结果中，有的是单一的标志图，有的是包含标志图形的实物**，有的还包含其余的信息，我们根据需要，在搜索结果中做出进一步的选择。
搜索结果我们可以判断是这幅标志代表食品卫生标志。
那能请这位同学讲这张标志**到自己的电脑里面吗？方便我们下次查阅。
学生边演示边讲解，选中**后，为了整洁，有秩序管理文件，我们选择窗口中的新建文件夹，然后是确定好文件名和路径的选择。送掌声。
那我们看看是否**成功了呢，请返回到我们的电脑里面，送掌声”
请同学们也试着**几张自己喜欢的标志图。
c 标志新闻发布会展示作品。
网上邻居分享学生的作品。
教师先问：“该组你们的徒弟完成情况怎样，你们遇到困难是怎样解决？等待的过程中你是怎么做的？”
学生回答，学生代表新闻发言人，介绍自己的**分类整理情况，各位学生给以建议。
注：学生在搜索过程中会将标志和海报图混淆，教师需要根据作品进行点评。
d 课后作品搜索。
创设任务。三、昨天，老师逛了我们整个校园，发现校园里的人们安全节约等意识很低，你能帮助他们补齐设备的标志吗？
三、课堂总结。
同学们， 由此可见，生活中的标志图多么重要，希望生活中多去观察，多去发现，多去创设更多的有意思的标志，丰富和方便我们的生活，同学们，说说看，这节课，你们都学会了什么？
多个关键词的使用”“认识了各种各样的标志”
自我评价表，请学生打开调查派**，自我检测本节课完成的问卷。教师通过问卷调查，查看统计图， 知道本课学生的知识点落实情况。
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