谈小学生作文教育教学

一内蒙古卓资县北完小常毅。

摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，教师要通过正确引导、启发，三、利用教材，读写结合有课文的某些情节进行插叙、补叙等。写。

小学语文教材中的课文都是经过筛选好后引导学生反复比较优劣，从中自然领。

不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步的优秀作品，它的思维性、艺术性堪称典悟到文章用词造句、布局谋篇之要领。这掌握观察事物的方法，同时在平时的教学范。老师在讲解课文时，要把每一篇都当作比教师在台上絮絮叨叨要强得多。

从读和写的角度深入剖析，极力讲清中有意识地指导学生加强语言积累，才能范例，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得如何写的问题。每讲完一课，要抓住单元训。

六、重视阅读。丰富写作语言。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课。不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”没有。

到培养，综合素质全面提高。

关键词：小学生。

作文教学。兴趣。

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在小学阶段更是尤为重要。经常习作不仅能提高学生的思想认识水平，而且能提高学生综合运用语文知识的水平。作文教学既是小学语文教学的重点，又是难点。

对此，我在教育教学实践中，必须发挥主观能动性，有创造性地开展作文教学工作，从而不断激发小学生的写作欲望和兴趣，同时也总结出了一些提高学生作文水平的有效途径。

一。练重点，根据课文自身特点，指导学生练习写几句话、把读书和作文统一起来，这就。

是讲读课文的演化与实践。让学生以课文大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读做范文，利用课文材料练笔，兴趣高，思路和写将成为“无源之水，无本之木”。这就广，有利于消除学生对作文的恐惧心理，从而让学生由怕作文变为乐作文。

四、内容具体。感情真实。

作文要做到“内容具体”、“不说空话”，“感情真实”、“不说假话”，这是“小学语文课程标准”对作文提出的最基本的要。

要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己融到文章里，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，老师应该努力为学生创造一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础之上，一周内专门拿出两节课的时间让学生。

七、引导学生细致观察。扩大学生视野“生活中不是缺少美，而是缺少发。

求。语文老师在习作课上的首要任务就是静心读书。指导学生学会把内容写具体，写出真情实感，为此教师要引导学生接触自然、深入。

联系生活实际。

首先，要处理好作文和实际生活的关社会，指导学生留心观察和分析周围的系，鼓励学生活学，丰富写作源泉。１．组织学生开展丰富多彩的课外活动，指导学生材料。２．要求学生善于思考，勤于动笔，教会学生积累写作素料。

３．教师命题灵活，切合学生生活实际，鼓励学生自由选取写。

过课内和课外阅读，“扩大学生的知识领出示命题之后，指导学生围绕题目提取。

现。”在作文教学中，教师要让学生睁开双的风土人情，雷电风雨、日落月出的大自习作的典型素材。只有引导学生学会观察，丰富他们的见闻，激发他们的写作欲“大、空、套”的现状。

八、开创展示平台，品尝成功喜悦学生有了强烈的写作兴趣，更渴望能成功的喜悦。所以在作文教学中教师要时刻关注学生这一心理需要，尽量使每个学。

去观察、去比较。娶亲送经、迎来送往事物，养成爱观察、勤思考的好习惯，通眼，丰富学生的作文内容”。其次，要在然景观，生活中耳闻目睹的事，都是学生深入观察、细致揣摩，教会学生汲取写作域，和组织平时积累的丰富材料，使之为写写作目的。

在作文指导中，老师的任务不但要教。

作服务，达到“内容具体”、“感情真实”的望，才不会在习作时因为没有素材而形成。

作材料。其次，要处理好阅读和写作的关系。

学生不可能事事去实践，只有通过阅读掌会学生提取、组织材料，而且要指导学生结合，读是前提，是写的源泉之一。

二、处理好语言和思维的关系。

做到把得到别人的尊重、赞许和羡慕，从中体会握间接的、大量的材料才是主要的。读写将所提取的材料合理组织、加工，抽象的材料写具体；把简单的材料写丰富：把残缺的材料写完整；把一般的材料写出真情实感；把无序的材料组织成有。

人们作文过程中的思维活动就是作文的思路。作文技巧在于构思。我们应大。

写典型；把看似“无情”的材料通过剖析生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次。

优秀作文欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，其他同学展开讨论。并且利用学习。

力培养学生的灵活性和创造性。一个题序。经过系统的训练，学生写作时就能左目应允许学生从各方面去构思，学生愿右逢源，言之有物，言之成理。

意写什么，喜欢怎么写，应该由他们自由去决定，教师不要强求一律。给出范围自生有内容可写，受范围约束，又激发学的积极性。

五、体验生活，想象作文。

要求学生根据自己原有的生活基础，园地和宣传窗，展出优秀作品。学生每当看到自己的习作前站满了欣赏的同学和家长时，内心肯定有说不出的喜悦。在开。

拟题目的作文训练，用意就在于既让学充分想象出合乎逻辑、事理的事物情景，写出有创造性的文章。教师或提供一个概展这一活动时，教师要注意选择面，给每头或提供一个寓意深长的结尾，或对现让学困生发现自己的优点。

生发挥创新，广泛联想，培养学生写作述性的情节，或提供一个有充分想象的开个学生以机会，让优生发挥自己的特长，ｏ１