11 去年的树。
一、用“ ”标出加点字的正确读音。
二、语境识字，我会看拼音写词语。
1．原野上、森林里的雪都rónɡ huà( 了，在一个小屋里，在一盏méi yóu dēnɡ( 旁，坐着个小女孩。
2．fá mù( 人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了，只shènɡ xià( 树根留在那里。
三、读句子，选择句子表达的情感。(填序号)
a.焦急 b.祈盼 c.疑惑 d.忧伤。
1．“明年春天请你回来，还唱歌给我听。”(
2．可是，树不见了，只剩下树根留在那里。(
3．“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”(
4．接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。(
四、我会按要求写句子。
1．清澈的溪水流过美丽的小村庄。(缩写句子)
2．小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。(改为拟人句)
3．冬天就要来到了。(扩写句子)
跟我学：扩句是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子的内容变得丰富、具体和生动。如：（一只孤独的）小船在（碧波荡漾的）河水中（缓缓）穿行。
五、我能比较下面每组里的两个句子，并在意思相同的组的括号里打“√”
1．( 一棵树和一只鸟儿是好朋友。②一只鸟儿和一棵树是好朋友。
2．( 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！” 鸟儿对树说：“再见了，树！”
3．( 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。②鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。
六、课内阅读。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1．树和鸟儿是一对多么要好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出之情；鸟儿与小女孩的对话，应该读出鸟儿___的语气。
2．两处“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：__
两个“看”饱含着鸟儿对树的。
3．发挥想象，完成练习。
假如现在树能说话，他一定会说。
七、课外阅读。
小猴比本领。
动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，意思是说，瞧，我的本领多大呀！
这时，路边有一位姑娘喊道：“小猴，你说你爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！”小猴这才注意到，在那位姑娘旁边，确实有根筷子般大小的细竹竿。
小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行。”姑娘啥也没说，灵巧的身体三下两下就爬到了竹竿顶端。
小猴看得目瞪口呆。小白兔趁机向小猴介绍说：“这位姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。
”小猴红着脸说：“今天我才知道，什么叫能人背后有能人，以后我可再也不敢骄傲了。”
1．短文中的“姑娘”指的是___
2．小猴认为那个姑娘是能人，是因为( )
a．她敢大声喊叫，还会跳舞。 b．她能在筷子般大小的细竹竿上表演爬竿。
3．“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为( )
a．小猴很喜欢他们。 b．小猴想炫耀他的本领大。
4．读了短文，你明白了什么道理？
八、妙笔生花。
读了《去年的树》，你知道什么样的朋友才算是最好的朋友吗？用你自己的话说一说。
参***。一、dào dǎo dā dá
二、1.融化煤油灯 2.伐木剩下
三、 四、1.溪水流过村庄。 2.
小鸟在树枝上唱歌。 3.寒冷的冬天就要来到了。
五、1.√ 3.√ 六、1.
依依惜别着急 2.树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友无比深情和留恋 3.
鸟儿，谢谢你！你真是我的好朋友呀！ 七、1.
牵牛花 4.能人背后有能人，干什么都不能自高自大，目中无人。 八、提示：
真正的朋友应。
人教版小学语文四年级上册《11去年的树》赛课导学案
去年的树 教学设计。教学目标。1.过程与方法 分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。2.情感态度与价值观 培养学生爱护自然 重视承诺 珍惜友谊的思想。教学重难点。想象鸟面对灯火时的心理活动 学完故事，试着写下对鸟 树 伐木人等的心里话。教学准备。多 课件。教学过程。第二课时。一 回顾课文...
人教版小学语文四年级上册《11去年的树》赛课教学设计
去年的树。一 教材分析。童话是一个令人神往又充满奇异色彩的世界，是宝贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说，童话不是一种陌生的文体。他们从小就听着安徒生或格林童话故事长大，本单元也学习了 巨人的花园 幸福是什么 两篇童话。这些童话以其丰富的想象 优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。...
人教版小学语文四年级上册《11去年的树》赛课教学设计
去年的树 教学设计。教学目标 了解课文内容，有感情地朗读四次对话，感悟小鸟和大树真挚深厚的友情及鸟儿信守诺言的品质，感悟童话的语言美，意境美。教学重点 感悟小鸟和大树之间的深厚友情教学难点 1理解课文的第一段，感受鸟儿和树相知相守的快乐2读懂两个 看 字背后的情感教学过程 一。导入课题，简介作者1出...