作者：刘俊玲。
**：《基础教育论坛·上旬》2019年第02期。
摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，它是提高学生语文素养的重要环节。因此，如何提高学生作文的教学策略就显得非常重要。
文章从培养兴趣、体验生活、重视积累、系统训练四个方面**了提升学生作文能力的策略，旨在帮助学生攻克写作这道难关。
关键词：小学语文；作文教学；提升策略。
一、培养兴趣，激发写作欲望。
1.引导仿写。
小学生无论从书籍阅读方面，还是接触社会生活方面，经验都是非常有限的。因此，写作素材和写作方法比较欠缺，他们经常为不会写作而发愁。而模仿是小学生的天性，为了让学生在有限的时间内写出更好的文章，教师必须引导学生进行仿写。
教材中的课文、学校提倡阅读的课外书籍、学生的作文选，这些都有学生取之不尽的素材，需要学生吸收与借鉴。例如，《桂林山水》写山、写水的片段，是学生借鉴与仿写的对象；文章写作中的总分总、总分、分总等结构，也是学生借鉴与模仿的对象；文章中通俗易懂、生动活泼的语言，如老舍的《猫》《母鸡》，丰子恺的《鹅》等文章中的语言，都是学生借鉴与模仿的对象。只要坚持由易到难、由浅人深、循序渐进的模仿原则，久而久之，学生的阅读水平和写作能力都会得到稳步提高。
2.创设情境。
教师要根据教学目的，采取灵活多样的教学方式，捕捉和创设学生容易理解的、具体的生活场景，让学生产生身临其境、如见其人、如闻其声的感觉，激发学生的写作兴趣。在写作前，教师不能过多地要求学生，而要营造一个宽松的教学环境。例如，教师创设写作情境：
再过几天就到母亲节了，母亲把我养育**，我应该怎样为她庆祝节日，报答养育之恩呢？老师知道你们有许多办法，给我介绍介绍，让我参考一下。在不知不觉中，学生进入了情境，自然就喜欢写作文了。
这正好验证了布鲁诺的话：使一个学生对一个学科感兴趣的最好办法，是使这个学科值得学习。
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